學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、與上林縣者

說(shuō)學(xué)情可以空泛而談，如“根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用 ”

數(shù)學(xué)是一種文化，因而數(shù)學(xué)教育能給學(xué)生以某種文化熏陶

一、新三年級(jí)語(yǔ)文暑假課程會(huì)提前把所有統(tǒng)編版教材中的的作文都學(xué)完

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固第四課索溪峪的野中野的幾個(gè)含義分別是什么急

短文緊緊圍繞“野”字著筆，寫出了山之野，水之野，人之野

第二自然段作者運(yùn)用對(duì)比、排比的手法，拿其他的山作比較，來(lái)襯托這索溪峪的“美”，寫出了索溪峪山的“野”

第三自然段作者采用了擬人和比喻的手法，生動(dòng)有趣地寫出了索溪峪水的“美”

二年級(jí)家教語(yǔ)文輔導(dǎo)上冊(cè)第四課

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