廣西戴氏教育 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-25 20:29:28 點(diǎn)擊：5次
能否是專(zhuān)職科任教員，以及教員復(fù)讀授課閱歷能否充足。復(fù)讀生應(yīng)選有多年教復(fù)讀班閱歷且有耐煩的教員，且這些教員應(yīng)該是專(zhuān)職的、坐班的，這樣學(xué)生有不懂的學(xué)問(wèn)，能夠隨時(shí)找教員。
最終還要理解該校每年學(xué)生考上**大學(xué)的人數(shù)、重本本科率、本科人數(shù)學(xué)生提分才干等，由于每一個(gè)校園的規(guī)模不一樣，所以份額是最要害的規(guī)范。
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上課上著上著就走神了，回過(guò)神來(lái)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)講了一半，跟不上老師的節(jié)奏。注意力分散的不良習(xí)慣。
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晚自習(xí)一直在做題，做的量也挺多，可下次測(cè)試成績(jī)還是沒(méi)有多少提升，做題最忌諱的就是為做題而做題，只顧數(shù)量，不顧理解
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高三生的學(xué)業(yè)焦慮主要表現(xiàn)為考試焦慮和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，只有減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能減輕學(xué)習(xí).上和精神上的壓力。全身心投入學(xué)習(xí)。
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過(guò)后忘記是很多學(xué)生的痛處，一旦過(guò)段時(shí)間就要及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。
1.離想要的分?jǐn)?shù)線間隔太大。假設(shè)考生間隔考試錄取分?jǐn)?shù)線間隔過(guò)大，闡明考生存在基礎(chǔ)知識(shí)單薄的情況，這種情況下，復(fù)讀行進(jìn)的空間不大。
2.本身沒(méi)有復(fù)讀的自愿。許多考生在考試失利后，會(huì)有家長(zhǎng)勸孩子復(fù)讀。其實(shí)復(fù)讀是考生自己的自愿，假設(shè)是家長(zhǎng)強(qiáng)逼去復(fù)讀，考生在一開(kāi)始就沒(méi)有決計(jì)和毅力，那么復(fù)讀質(zhì)量可想而知了。
3.考試失利原因不清晰。部分同學(xué)高考失利后，一貫沒(méi)有找到自己失利的原因?？傆X(jué)得自己讀書(shū)也很吃苦，智商也在線，但是不知道就是為什么沒(méi)考好，那么這樣即便復(fù)讀也沒(méi)有清晰政策，行進(jìn)作用也很困難。
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