導(dǎo)語(yǔ)概要

龍文“個(gè)性輔導(dǎo)”：由專(zhuān)職教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點(diǎn)總結(jié)、疑問(wèn)解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個(gè)個(gè)性輔導(dǎo)的過(guò)程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，能充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)龍文教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對(duì)一個(gè)學(xué)生的最終輔導(dǎo)成效。

龍文教育

中小學(xué)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)|中考|高考|小升初一對(duì)一輔導(dǎo)

“診斷課”、“個(gè)性輔導(dǎo)”、“定期診斷檢測(cè)”、“個(gè)性輔導(dǎo)”

快速咨詢(xún)

龍文教育課程優(yōu)勢(shì)

- 1 -

龍文教育致力于小、初、高學(xué)生1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生量身制定個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)方案

- 2 -

1對(duì)1授課、答疑、陪讀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大班授課優(yōu)等生吃不飽、差生消化不了的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo)

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提高學(xué)科能力,論文教師具備教學(xué)大綱和考試大綱要求的學(xué)術(shù)能力，迅速提高學(xué)生分析綜合性問(wèn)題和問(wèn)題的能力掌握**分?jǐn)?shù)。

中考復(fù)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合 改變開(kāi)夜車(chē)習(xí)慣

作為自己沖刺階段緊張復(fù)習(xí)的考生，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，然而遺憾的是許多考生并不能正確對(duì)待疲勞，而是責(zé)怪自己太笨，靠喝茶、喝咖啡、用涼水沖臉來(lái)提神，這就象給已疲勞的馬身上抽上兩鞭子一樣，馬兒雖能在鞭痛的刺激下接著快跑幾步，但接下來(lái)，比原來(lái)更慢了。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)時(shí)間，是有一個(gè)度的，這個(gè)度就是好時(shí)限，在好時(shí)限內(nèi)，投入的時(shí)間越多效果越好，超過(guò)好時(shí)限，效果越來(lái)越差。其實(shí)很多考試都是一樣的，比如雙學(xué)位、同等學(xué)歷等等，這就告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要注意科學(xué)用腦戰(zhàn)勝疲勞，下面提幾點(diǎn)建議：

變換學(xué)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)方式多樣化

大腦活動(dòng)規(guī)律是一定的心理活動(dòng)發(fā)生在大腦皮層特點(diǎn)區(qū)域，根據(jù)這一規(guī)律，我們?cè)诎才胖锌紡?fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要注意做到各學(xué)科并舉，交叉進(jìn)行，盡量避免長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)單一學(xué)科。從復(fù)習(xí)方式上，做到多樣化。手腦并用，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)并行，自己?jiǎn)为?dú)思考與同學(xué)討論相結(jié)合，這樣，使大腦不同區(qū)域輪換休息，復(fù)習(xí)效率高。

學(xué)習(xí)1-2個(gè)小時(shí)后休息幾分鐘

在自己學(xué)習(xí)1-2個(gè)小時(shí)后，感到疲勞、效率不高時(shí)，就休息幾分鐘，散散步，或伸伸腰，向遠(yuǎn)處望一望，這都有助于克服疲勞。在緊張復(fù)習(xí)之余，可選擇適合自己的鍛煉項(xiàng)目，要注意考前不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)，不宜太累，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。

調(diào)整生物鐘 改變開(kāi)夜車(chē)習(xí)慣

充足而良好的睡眠可以使神經(jīng)細(xì)胞消除疲勞和恢復(fù)良好的工作能力，不應(yīng)過(guò)多地犧牲睡眠時(shí)間來(lái)?yè)Q取復(fù)習(xí)時(shí)間，而且復(fù)習(xí)越累，越應(yīng)保證睡眠時(shí)間。

生活有規(guī)律，按時(shí)睡按時(shí)起;睡前用溫水泡腳;枕頭不宜過(guò)高，過(guò)高的枕頭會(huì)使頸部肌肉緊張，使通往大腦的血液循環(huán)不暢;睡前不宜從事興奮活動(dòng)，不要喝咖啡、濃茶等，這些都有助于提升睡眠質(zhì)量。

許多考生習(xí)慣于開(kāi)夜車(chē)，學(xué)到下半夜。高考是白天進(jìn)行，作為備考學(xué)生來(lái)講，一天中最興奮活躍的時(shí)間應(yīng)是上午9點(diǎn)到11點(diǎn)半，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)，和高考時(shí)間保持同步，否則半夜興奮而高考時(shí)白天卻昏昏欲睡，這怎么能考好呢?應(yīng)馬上改變習(xí)慣，方法是逐漸遞減，在距離高考還剩40天時(shí)，晚11點(diǎn)左右睡覺(jué)，到20天左右減至10點(diǎn)40分，到距高考5至6天時(shí)，晚10點(diǎn)睡，高考期間也如此。

飲食上要重視早餐

在緊張迎考過(guò)程中，這里特別要指出的是重視早餐，一些考生由于晚上學(xué)習(xí)太晚，早上起不來(lái)，不吃早餐就上學(xué)，這是非常不可取的。

1對(duì)1輔導(dǎo)定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案

學(xué)員分析

從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因

目標(biāo)定制

從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因

方案制定

根據(jù)目標(biāo)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

師資匹配

以學(xué)生為中心，篩選適合的好老師

專(zhuān)屬服務(wù)

課上,課中,課下24小時(shí)滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求

成長(zhǎng)規(guī)劃

為學(xué)員規(guī)劃脫離1對(duì)1強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長(zhǎng)路徑

龍文輔導(dǎo)班輔導(dǎo)特色

因材施教：龍文一對(duì)一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)，有的放矢所以提分更快!

掌握方法：龍文一對(duì)一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高，提分更多。

時(shí)間靈活：龍文一對(duì)一輔導(dǎo)為孩子提供靈活的上課時(shí)間，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活安排上課時(shí)間，學(xué)習(xí)更方便、更合理。

*選擇：龍文一對(duì)一輔導(dǎo)可以由孩子和家長(zhǎng)挑選適合自己的、自己滿(mǎn)意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。

一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時(shí)有限考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，從而更具針對(duì)性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。

教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn)，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長(zhǎng)伙伴。

全面的管理，全方位為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)同管共理的教學(xué)理念。

注重學(xué)習(xí)結(jié)果更注重學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀況。解決學(xué)生在生活中的問(wèn)題，不讓影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為學(xué)生營(yíng)造了一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)相互感染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)。 教會(huì)學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣教育孩子、怎樣和孩子溝通，用正確的教育方式和方法，使學(xué)校、家長(zhǎng)、老師融為一體，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

龍文教育實(shí)力證明

領(lǐng)導(dǎo)力：21年教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、首創(chuàng)1對(duì)1模式、遍及北京、上海、廣州、南寧、鄭州、天津等18個(gè)城市，擁有近300所分校

先進(jìn)方法：個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、教師的培訓(xùn)體系統(tǒng)、**的個(gè)性化教育產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái);

雄厚師資：豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、六對(duì)一團(tuán)隊(duì)服務(wù)、上萬(wàn)名在職老師、強(qiáng)大的研究團(tuán)隊(duì);

專(zhuān)業(yè)服務(wù)：全程跟蹤輔導(dǎo)效果、視教學(xué)質(zhì)量為生命、個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。

龍文教育課程優(yōu)勢(shì)

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龍文教育致力于小、初、高學(xué)生1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生量身制定個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)方案

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1對(duì)1授課、答疑、陪讀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大班授課優(yōu)等生吃不飽、差生消化不了的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo)

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提高學(xué)科能力,論文教師具備教學(xué)大綱和考試大綱要求的學(xué)術(shù)能力，迅速提高學(xué)生分析綜合性問(wèn)題和問(wèn)題的能力掌握**分?jǐn)?shù)。