初二上語文期中復(fù)習(xí)，初二到底用哪些輔導(dǎo)資料比較好？

各位學(xué)長學(xué)姐好，下學(xué)期我就要上初二了，想給自己找點輔導(dǎo)資料。

語文和英語推薦《狀元筆記》，數(shù)學(xué)推薦《尖子生學(xué)案》。

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初二語文輔導(dǎo)內(nèi)容優(yōu)秀教師講解。

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(2)初二語文輔導(dǎo)內(nèi)容，玉林初二語文輔導(dǎo)內(nèi)容

八年級下冊語文優(yōu)生輔導(dǎo)內(nèi)容 間:上學(xué)期 主要》(名著名稱),我了解到(內(nèi)容): 示例:讀《名人傳》,我了解到:德國音樂家貝多芬的一生充滿了苦難。

初二語文學(xué)習(xí)要求，初二語文輔導(dǎo):現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練精選8。

玉林心田花開教育,中小學(xué)一對一學(xué)科輔導(dǎo)。心田花開個性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個孩子不同的個性特征、學(xué)習(xí)因素等,為其量身定制出一套適合學(xué)生自身的個性化輔導(dǎo)方案

如何教好初二語文？ 我以前是教英譯的，現(xiàn)在學(xué)校讓我教語文和歷史

語文是最好教的，因為是我們自己的語言。但又不好教，因為它的范圍很廣，需要有理解能力。要教好語文首先要培養(yǎng)對語文的感情，自己要置身于語文之中

初二下語文復(fù)習(xí)資料（人教版） 要詳細要有文言文復(fù)習(xí)，名著。

送東陽馬生序知識點

一1、文學(xué)常識、作者 明朝著名文學(xué)家 宋濂

2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學(xué)：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。弗（不）之?。盒傅。环潘沙瓕憽！爸笔恰暗　钡馁e語，指“筆錄”這件事。走送之：跑 既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。（又）患（無）碩師（名人與游）：患，擔(dān)心，憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵（表示專心而尊敬的）請教?；蛴銎溥尺停夯?，有時。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。（禮愈）至：周到。（不敢出一言以）復(fù)：這里指辯解。俟（其欣悅）：等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。窮冬：嚴冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。（至）舍：學(xué)舍，書舍。僵勁：僵硬。（持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。（戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。腰（白玉之環(huán)）：腰，掛在腰間。（右備）容臭：容臭，香袋。燁然（若神人）：燁然，光彩耀眼的樣子?？A袍敝衣：破舊的衣服?？A，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。

二、 1為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

2、思考、

（1）從幾方面概括作者求學(xué)時的客觀條件？路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

3、

第

一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？對比，增強說服力，突出中心。4應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？ 學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且艱”專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。

5、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強作品感染力和教育作用。

6、

第一段看，作者最終能夠?qū)W有所成的原因是什么？ 刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心請教。

7、文中寫大寒天氣是通過那個句子表現(xiàn)出來的，寫這樣的天氣目的是什么？硯冰堅，手指不能屈伸，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺。目的是通過環(huán)境惡劣烘托作者抄書艱辛，路途艱難，更加有力地突出主旨。

8、作者從衣食兩方面表現(xiàn)自己求學(xué)之苦的句子是：

（1） 無鮮肥滋味之享。

（2）余則緼袍敝衣處其間

9、總領(lǐng)全文的句子是：余幼時即嗜學(xué)

10、作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實際談一下。雖然我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠遠超過了宋廉，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他，因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不再生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。

11、故余雖愚，卒獲有所聞。的原因是什么？ 遠學(xué)求師 謙虛求教

12、文章用了那些表達方式？有什么作用？ 記敘、 議論 ，敘議結(jié)合，生動感人。不僅充分表現(xiàn)了作者“勤且艱”的讀書生活和苦學(xué)態(tài)度，也鮮明地體現(xiàn)了作者勸勉晚生勤奮學(xué)習(xí)的目的。

13、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進的動力。）

初二語文輔導(dǎo)內(nèi)容

金城江南橋哪個教輔機構(gòu)好初一數(shù)學(xué)