柳州小學(xué)輔導(dǎo)中心

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-07-29 23:37:15 點擊：0次

面對難題，給予的訣竅是十分鐘不能解決就直接看答案或者等老師講。有了答案講解之后，自己再來總結(jié)為什么沒有想出來這道題，是哪個環(huán)節(jié)出了問題，是哪個條件沒有注意到，哪個小細(xì)節(jié)沒有考慮進(jìn)去，從難題中找到解題思路和思考方法才是高效率學(xué)習(xí)的訣竅，舉一反三。錯題一道題，第一次錯了，第二次還是錯了，于是你很多次去做這一個題，直到這個題已經(jīng)滾瓜爛熟了，還在沉浸在做這道曾經(jīng)錯過的題的快感中。但是，通常高效率學(xué)習(xí)是錯題做三次就完全夠了，在找些類似的題目比重復(fù)做一個題更有效果?；蛘呷スタ烁嗟腻e題，以及新題，這樣既攻克了錯題，又練習(xí)了新題，才是小學(xué)數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)。

小學(xué)輔導(dǎo)班的重要性之一就體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的情商上面。在輔導(dǎo)班里面，學(xué)生面對的不僅是自己的同學(xué)，更多的是不同學(xué)校不同班級的學(xué)生，他們需要學(xué)會怎么與他們相處，對交際能力的提高有很大的幫助。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在跟很多家長交流的時候發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的家長對學(xué)習(xí)興趣都不太重視。覺得小學(xué)生對學(xué)習(xí)有沒有興趣都影響不大，等到上了初中高中的時候，隨著學(xué)習(xí)壓力的到來，學(xué)習(xí)的興趣自然也有了。這是一種非常消極的看法，學(xué)習(xí)興趣不僅是小學(xué)的時候重要，在幼兒園的時候就顯得尤為重要了。有了好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候才會有主動性，也不會感覺到壓力的存在。小學(xué)輔導(dǎo)班的重要性之一就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于教學(xué)細(xì)節(jié)中的行為偏差，盡量不要用過多的“不準(zhǔn)”來要求教師，應(yīng)該注重引導(dǎo)，增強教師的認(rèn)同感，促使他們自覺規(guī)范教學(xué)行為。少些量化評比，多些專業(yè)激勵，時下，很多學(xué)校的管理制度唯“數(shù)字化”馬首是瞻，動輒就對每個教師的教學(xué)工作進(jìn)行量化考核，并與教師的工資獎金掛鉤。殊不知，泛濫的量化評比非但不能起到表揚先進(jìn)、激勵后進(jìn)的良好作用，反而催生教師給自己的教學(xué)貼上功利化的標(biāo)簽，導(dǎo)致教師整天盯著自己的量化分，甚至不惜加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為自己“加分”，影響了學(xué)生的健康成長。少些硬性懲罰，多些人文關(guān)懷，同一學(xué)校的教師素質(zhì)總是參差不齊，教師隊伍管理和建設(shè)很難做到盡善盡美。尤其是一些不思進(jìn)取的教師，他們對學(xué)校的規(guī)章制度往往視而不見。對于這樣的教師，如果一貫的硬性懲罰措施，并不會達(dá)到好的效果，只會讓他們更加消極。因此，學(xué)校應(yīng)改變管理思路，對這樣的教師不僅不處罰，反而加倍地關(guān)心、幫助他們。