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現(xiàn)在廣西融水縣縣城有幾所小學(xué)？哪所比較好一點(diǎn)？多少錢一學(xué)期？

一小，三小，民小在縣城里。四，五，六，七小在縣城橫縣以及周邊。三小和民小好點(diǎn)，再到一小?，F(xiàn)在讀小學(xué)和是不用錢的，只要交一點(diǎn)書費(fèi)雜費(fèi)什么的，不多的。

廣西都安縣那有小學(xué)六年級(jí)提升一對(duì)一有比較好

都安縣目前有哪所比較貧困的小學(xué)？離都安縣城不是很遠(yuǎn)

孩子在江都龍川小學(xué)數(shù)學(xué)一直不好,六年級(jí)了想補(bǔ)一對(duì)一提升一下。

六年級(jí)新學(xué)期希望孩子在哪些方面的能力能得到鍛煉和提升

孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。

都安那有小學(xué)六年級(jí)提升一對(duì)一有比較好，小學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)班有一對(duì)一的嗎？

較好的輔導(dǎo)班會(huì)有的，但是三好網(wǎng)的每一個(gè)年級(jí)每一個(gè)學(xué)科都一對(duì)一，采用軟件+硬件，更加適合中國(guó)孩子的輔導(dǎo)方式。

小學(xué)六年級(jí)怎樣快速提高成績(jī)？

很多的學(xué)生都不太喜歡寫作，在三年級(jí)以上的試卷中最后一個(gè)題目都會(huì)是寫。尤其是到了高一點(diǎn)的年級(jí)，對(duì)于學(xué)生的寫作水平來(lái)說(shuō)考試真的是一種考驗(yàn)也是一種折。學(xué)生們常常覺(jué)得沒(méi)得寫，或者是不知道寫什。那么怎樣才能提高小學(xué)六年級(jí)作文的寫作水平呢?

可查都安希望小學(xué)六（1）班成績(jī)嗎？

都安希望小學(xué)六

（1）班成績(jī)，不屬于公開信息。如有合法需要，可詢問(wèn)學(xué)校辦公室、教務(wù)處。祝運(yùn)。

我的觀點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)一直不好，這要看t孩子對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握程度。如果不是很差，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)還是有用的。

2、如果決定進(jìn)行補(bǔ)習(xí)一定要征求孩子的意見(jiàn)，孩子若是沒(méi)有興趣，參加了也無(wú)意。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的設(shè)置分幾個(gè)部分，如果要是請(qǐng)“一對(duì)一”教師進(jìn)行輔導(dǎo)效果是最好的。這樣咱就要向教師提出：要對(duì)教材設(shè)置的幾個(gè)部分進(jìn)行掌握程度監(jiān)測(cè)，找出哪部分掌握不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4、距離小學(xué)“六升初”的時(shí)間緊迫，最佳寒假補(bǔ)習(xí)時(shí)間已經(jīng)錯(cuò)過(guò)。周六日還要完成作業(yè)，補(bǔ)習(xí)時(shí)間不足了。

5、看孩子的興趣和意愿吧，可以提升的。但效果不會(huì)很理想，希望你有精神上的準(zhǔn)備。

我現(xiàn)在是小學(xué)六年級(jí)，成績(jī)最近很不穩(wěn)定。

其實(shí)一直以來(lái)學(xué)習(xí)是名列前茅的，就怕六年級(jí)上不爭(zhēng)氣，一下子滑落谷底。

作為過(guò)來(lái)人，其實(shí)復(fù)習(xí)這些東西，對(duì)以往自己做錯(cuò)過(guò)的題目的研究是王道~ 所謂做錯(cuò)題目的研究，包括：

1、粗心做錯(cuò)；

2、知識(shí)點(diǎn)不清楚做錯(cuò)；

3、沒(méi)有考慮到的解題思路；

4、其他 所有的錯(cuò)題，做錯(cuò)都是有原因的，光改答案那是扯淡。

如何提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)

如何提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁戳昙?jí)孩子的成績(jī)總是上不去？您有沒(méi)有想過(guò)，或許是孩子習(xí)慣的問(wèn)題，下面收集了一些關(guān)于提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，希望對(duì)你有幫助提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)12個(gè)習(xí)慣1尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。2自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。3專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。4認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。5善于提問(wèn)的習(xí)慣我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。6切磋琢磨的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。7獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代. 等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。8仔細(xì)審題的習(xí)慣審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。9練后反思的習(xí)慣一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

第一，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；

第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

第四，有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。10復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。11整理錯(cuò)題集的習(xí)慣平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張

南寧高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)