猿輔導最好的小學數(shù)學老師，小學數(shù)學總復習中如何轉(zhuǎn)化后進生

對于小學升初中考試而言，數(shù)學一直以來都是最主要的考試科目之一，它可以提高學生的邏輯思維能力。在小學畢業(yè)班上，老師應該加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，除此之外，教師還應該對優(yōu)秀的學生進行考前輔導，對班上的后進生進行強化輔導

作為一個小學一年級班主任兼數(shù)學老師應該如何輔導班上后進生？

一年級后進生輔導記錄表，小學數(shù)學如何進行后進生輔導 。

小學數(shù)學如何進行后進生輔導 麒麟小學 何所珍 小學數(shù)學教學中, 后進生的輔導是個難點,后進生數(shù)學學習越到高段越是吃 力,甚至于到六年級時有的后進生失去學習信心。

(1)小學差生輔導總結(jié)，小學數(shù)學教學中如何輔導后進生

教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在“知識的占有者”、“文化知識的傳遞者”上，教師也要不斷提高自身素質(zhì)，不僅是專業(yè)知識，也包括教學藝術(shù)和手段?！皞鞯?、授業(yè)

小學數(shù)學老師如何輔導后進生，在小學數(shù)學中如何進行后進生的教育。

后進生的教育的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)他的自信心。只要能把握了這一點就能很好的引導后進生進步。 從易到難，從簡入繁，是一種常用的辦法，將簡單的問題讓他回答，并對結(jié)果及時作出肯定評價。從而增強他的自信心。

(2)輔導后進生的方法和效果，數(shù)學教師怎么輔導后進生

如何輔導數(shù)學后進生 我今天講的主題是“如何輔導數(shù)學后進生”，很多老師，不管是老教師，還是年輕的教師在這方面都比我有經(jīng)驗。這次我本著和大家共同學習的心態(tài)來探討這個問題。面對我校的數(shù)學現(xiàn)狀，很多老師都埋怨說班里差生太多，成績很難上去

我是一名小學數(shù)學老師,怎樣提高后進生的數(shù)學成績?

找準之后,先把關(guān)鍵的知識補上,補的時候要一對一地輔導學生學會自學,即自己找到相應的知識,自己鉆研,不明白的多問老師。為了給學生以信心

(3)中小學后進生輔導，小學數(shù)學教學中中如何轉(zhuǎn)化差生。

一、首先，在教學中，要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，這是轉(zhuǎn)變差生學習態(tài)度的前提條件.

1、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性及抽象性的學科.

正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因.因此，教學時，應加強教學的直觀性.通過直觀性使學生理解數(shù)學概念、性質(zhì)，使學生在大腦中建立起所學知識的數(shù)學模型.例如：在教學過程中，還要善于利用學生感興趣的具體事物去傳授數(shù)學知識，用數(shù)學知識去解答學生感興趣的實際問題.比如，講“相似三角形”這一章時，結(jié)合學生們喜歡的戰(zhàn)斗故事，問學生“炮兵是怎樣擊中敵人目標的，站在大炮前面擺小旗的人起什么作用？”還可以告訴學生，學習了相似三角形的知識，我們不用過河就可以測出河對岸兩物體之間的距離，只用一根標桿就可以測出某建筑物的高度，等等.因此，加強直觀教學可以吸引差生的注意力.

2、應加強教學語言的藝術(shù)應用，讓教學變得生動、有趣.

課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生的學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學知識也不感興趣.這時，教師應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的.

3、注重情感教育.

盡管是差生，他們的情感都比較豐富，他們需要教師給他們更多的關(guān)心、更多的愛護，更需要教師的鼓勵和肯定.教師應該抓住學生身上的每一個閃光點，及時予以表揚.只要差生接受了教師，就會調(diào)動起他們學習的積極性，自主的進行學習.所以，在實際教學中，教師在學生面前僅是注意自己的形象，為人師表是遠遠不夠的，更要注意對差生實行情感方面的教育.要充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習.

4、對差生進行

第二課堂教學.

對差生開展

第二課堂教學活動，開設(shè)學習興趣小組，激發(fā)差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上.

二、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力，這是解決差生學習上問題的關(guān)鍵.

1、大部分差生學習被動，依賴性強.他們往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，生搬硬套，遇到問題不愿動腦筋，直接問老師，甚至扔在一邊不管.教師在解答問題時，要注意啟發(fā)式教學方式的應用，引導他們分析問題，逐步讓他們自己動腦解答問題.要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣.

2、教師在布置作業(yè)時，對待差生，要放低要求，作業(yè)的難易程度要接近于學生的實際學習水平.要注意加強對差生的輔導、轉(zhuǎn)化，根據(jù)循序漸進的原則，采取逐步誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高.對于布置的作業(yè)，要督促他們認真完成，對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵.

3、對差生不僅要關(guān)心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結(jié)合.差生之所以成為差生，往往是多方面的原因造成的.有的是因為學習意志不強，生活懶惰；有的時因為上課思想經(jīng)常不集中、開小差，導致作業(yè)不能獨立完成只好抄襲，本節(jié)課內(nèi)容沒有掌握，以后的內(nèi)容聽不懂，從而造成抄襲的惡性循環(huán).因此教師要特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習.

三、認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心，這是激勵學生學習的有力武器.

在考試中，要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的.在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上的自卑意識，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心.對于個別的差生，可以采取單獨出試卷考試的方法.總之，教師要想辦法激勵他們積極爭取，努力向上，從而達到轉(zhuǎn)化差生的目的.

實踐證明，在教學中注意采用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量有極大的幫助.

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”.學習也是一樣的，差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學.他們今天失一點數(shù)學概念，明天丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，也就越來越厭煩學習，成績也就越來越差.但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，差生也可以一步步轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學生.