廣西戴氏教育 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-16 21:52:49 點(diǎn)擊：2次
語(yǔ)文閱讀題是很多中考生頭疼的題型，現(xiàn)在一些地區(qū)的中考語(yǔ)文閱讀考試題已經(jīng)出爐，為了幫助大家提高閱讀題答題水平，下面秦學(xué)教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)南寧南寧市中考語(yǔ)文《自炫更須自制 桑林峰》閱讀練習(xí)及答案，希望大家能夠認(rèn)真閱讀。
自炫更須自制
桑林峰
①據(jù)媒體報(bào)道，不久前，在美國(guó)洛杉磯某藝術(shù)展上，一名留學(xué)生為了自拍自炫，不小心撞翻了一個(gè)展柱，結(jié)果整排展柱像多米諾骨牌一樣倒塌，致使價(jià)值近135萬(wàn)元人民幣的藝術(shù)品被損壞。這是自炫的代價(jià)。
②喜歡自拍自炫，喜歡自我表演、自我展示，已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。
③今天，我們處在一個(gè)信息時(shí)代，高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們自炫表演提供了極大便利。我們處在一個(gè)溝通時(shí)代，人們對(duì)外交往、社會(huì)活動(dòng)增多，展示自我、炫耀自我也是一種渴求交往的心理表現(xiàn)。隨著物質(zhì)生活日益豐富，人們開(kāi)始追求精神生活，通過(guò)自炫表達(dá)心聲是很多人的選擇。我們又處在一個(gè)游子的時(shí)代，很多人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在異地工作，通過(guò)自我欣賞、自我展示來(lái)尋求一種心理慰藉。
④自炫和表演彰顯個(gè)人自信，調(diào)節(jié)生活味道，追求時(shí)代風(fēng)尚，有積極的一面。但也有一些自炫和表演大傷風(fēng)雅，讓人很難接受。有些人喜歡搞直播，不是充滿暴力，就是充滿色情。有些人喜歡暴走，聲勢(shì)浩大，不是走僻靜處，而是走大馬路，不僅不聽(tīng)勸說(shuō)，還升級(jí)“裝備”對(duì)峙公共秩序。有些人喜歡旅游，到了景點(diǎn)，不是欣賞美景，而是爬上爬下，不惜登上“禁止之地”，甚至登上英烈雕像，為的是拍個(gè)照片發(fā)朋友圈。
⑤諸如此類的“炫”讓我們不得不反思：自炫時(shí)代如何自制。物質(zhì)越豐裕，越需要精神的豐盈;社會(huì)越開(kāi)放，越需要個(gè)性的合理表達(dá);生活越自由，越需要良好的秩序來(lái)保障。
⑥自制的前提是自尊、自敬。自敬者，人恒敬之;自愛(ài)者，人恒愛(ài)之。社會(huì)生活是有底線的。不講底線，只管自炫，必會(huì)讓人厭惡。
⑦自制在形式上是一種自我控制，南寧秦學(xué)教育，內(nèi)在的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在起作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀繼承中華傳統(tǒng)美德，提倡“己所不欲，勿施于人”，推崇“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，主張內(nèi)涵式發(fā)展、莊重式表演。
⑧事實(shí)上，那些胡亂的炫、瘋狂的炫，恰恰是對(duì)生活的一種糊涂，對(duì)前景的一種迷失。學(xué)會(huì)自制，才會(huì)讓人清醒，讓人思考，進(jìn)而明白人生的意義、事件的價(jià)值、生活的格調(diào)。就拿旅游來(lái)說(shuō)，很多人并不知道旅游是為了什么，只是把旅游當(dāng)作一種跟風(fēng)、一種炫耀。為什么旅游，唐朝的柳宗元早就告訴我們：“游之適，大率有二：曠如也，奧如也，如斯而已。”登其高，有曠達(dá)之感;探其奧，有幽奇之得。僅把旅游當(dāng)作“炫耀”，無(wú)疑喪失了旅游的情趣和意義。
⑨自制而后可以精彩、可以豐盈、可以厚重。學(xué)會(huì)自制，知道哪些能炫，哪些不能炫，哪些是底線，哪些是應(yīng)追求的高標(biāo)準(zhǔn)，才能贏得別人發(fā)自內(nèi)心的喝彩。
1. 本文的中心論點(diǎn)是什么?
2. 如何才能做到自制?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。(只需答出兩點(diǎn))
3. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第⑧段的論述層次。
4. 仿照下面的句式，南寧課外輔導(dǎo)，在第④段末尾，再補(bǔ)充一則事例。
有些人喜歡________，不是________，而是__________。
【答案】
1. 自炫更須自制。
2. ①要自尊、自愛(ài)，有底線;②自我控制，做到“己所不欲，勿施于人”。
3. 首先從反面提出“胡亂的炫、瘋狂的炫，恰恰是對(duì)生活的一種糊涂，對(duì)前景的一種迷失。”接著從正面提出“學(xué)會(huì)自制，才會(huì)讓人清醒，讓人思考，南寧課外補(bǔ)習(xí)，進(jìn)而明白人生的意義、事件的價(jià)值、生活的格調(diào)。”后通過(guò)舉旅游的例子，并引柳宗元名句，對(duì)此進(jìn)行論證。
4. (1). 轉(zhuǎn)發(fā)文章 (2). 細(xì)心地品讀 (3). 只看標(biāo)題，跑馬觀花，甚至謠言也轉(zhuǎn)
【解析】
1. 試題分析：考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取能力。標(biāo)題就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該議論文來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開(kāi)宗明義。通篇閱讀后再作答。
2. 試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如可提取第6段的“自制的前提是自尊、自敬。自敬者，人恒敬之;自愛(ài)者，人恒愛(ài)之。社會(huì)生活是有底線的。不講底線，只管自炫，必會(huì)讓人厭惡”，7段的“自制在形式上是一種自我控制”“己所不欲，勿施于人”等句分析整理即可。
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