南寧中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)資料

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-06 19:48:52 點(diǎn)擊：1次

中考語(yǔ)文想要取得好成績(jī)必須要認(rèn)真復(fù)習(xí)，很多考生在復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候總是無(wú)從下手，為了幫助大家做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，下面秦學(xué)教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)資料：教你應(yīng)對(duì)字音字形辨析這篇內(nèi)容，希望大家能夠從中受益。

1.字音辨析題：

答題技巧：常見(jiàn)字注音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

A、對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決問(wèn)題。常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，一對(duì)一，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小，如“鮮”多半考的是xiǎn的音。

鮮多半讀(xian)有以下幾個(gè)意思

(1)新的，南寧秦學(xué)教育，不陳的，不干枯的：～果。～花?！?。新～。屢見(jiàn)不~。

(2)滋味美好：～美?！?。這湯真～。

(3)有光彩的：～明。～亮?！G。

(4)味美的食物：嘗～。時(shí)～。

(5)特指魚(yú)蝦等水產(chǎn)食物：?！?。魚(yú)～。

(6)〔～卑〕中國(guó)古代北方民族。

?？嫉氖撬牧硗庖粋€(gè)讀音鮮“三聲”

少;~見(jiàn)，~有，~為人知

“薄荷”(一種植物)

“單薄”(少;不充實(shí);姓氏)刻薄薄情寡義淡薄

“如履薄冰”(不厚)薄皮大餡

形聲字標(biāo)“不同于聲旁的讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同于聲旁的讀音”的正確可能性小，如“言簡(jiǎn)意賅”的“賅”就不讀形旁的“亥”的音。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫(xiě)，不考查漢語(yǔ)拼音方案。

例如“菁菁校園”

“莘莘學(xué)子”

“諄諄教誨”

B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng);如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng);如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng);總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。

2.字形辨析題

答題技巧：由于計(jì)算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。

A、音辨法。逐個(gè)審讀容易出錯(cuò)的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。

B、形辨法。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。

C、義辨法。通過(guò)掌握的詞語(yǔ)意義，或通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含義，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。

結(jié)構(gòu)辨析法。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解, 來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時(shí)的積累了。如果題干是有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就排除肯定無(wú)錯(cuò)別字的;如果是全對(duì)的一項(xiàng)，就排除肯定有錯(cuò)別字的;如果題干是有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就先排除有三個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)?？傊?可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮?？丛~語(yǔ)不宜太長(zhǎng)久，要善于回想什么時(shí)候在課本或課堂上接觸到這個(gè)字的。如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用記號(hào)來(lái)提示自己。

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