廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-06-28 10:26:03 點擊:0次
初中生怎樣才能逆襲?找對方法很重要,正確的方法將幫助我們進步。下面介紹的是初中逆襲方法,僅供參考。
適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法
初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不難,如果你初中的知識學(xué)不好,那就可以說明你的學(xué)習(xí)方法有問題。而且高中和初中是不一樣的,如果繼續(xù)完全沿用原有的學(xué)習(xí)方法,那顯然是很難學(xué)好高中的知識的。所以呢,同學(xué)們在進入高中之后需要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定出一份適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣才能確保你的學(xué)習(xí)效率,這樣才能讓你更有可能成功。
有計劃和目標(biāo)
有很多初中生都沒有明確的計劃和目標(biāo),即使有,那也很難實現(xiàn)。小編認(rèn)為,同學(xué)們要想在高中實現(xiàn)逆襲,就需要擁有明確的計劃和目標(biāo)。首先,有了明確的計劃,可以保證你的學(xué)習(xí)有條不紊,不輕易被外界打亂。但是小編想提醒同學(xué)們:在制定計劃的時候要適當(dāng),要切實可行,不能過分相信自己,如果給自己定的學(xué)習(xí)計劃過多,那很有可能挫傷你的積極性;除此之外,同學(xué)們也要注意不能把時間全部計劃好,要留出一部分時間來調(diào)整計劃,確保計劃能夠最大化地執(zhí)行。
其次,當(dāng)同學(xué)們進入高中之后,要給自己定一個明確的目標(biāo),沒有目標(biāo)的人不能成為奔跑,只能稱為流浪。而且目標(biāo)能夠保證你朝著正確的方向努力,不至于在迷茫時失去了方向。
改變掉壞習(xí)慣
很多同學(xué)在初中的時候會養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,典型的有馬虎、學(xué)習(xí)散漫等等。
首先,在高中是不允許出現(xiàn)馬虎的,畢竟高考的競爭很大,如果你因為馬虎而丟掉幾分,那將是幾千人的差距。所以如果大家現(xiàn)在還是很馬虎,那就需要花一定的時間改變掉馬虎的壞習(xí)慣了。其次,當(dāng)你進入高中之后,你們要改變掉學(xué)習(xí)散漫的壞習(xí)慣。高中的學(xué)習(xí)時間非常緊張,要想在高考中考出好的成績就需要改變掉學(xué)習(xí)散漫的壞習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,這樣才能在最大程度地提高成績。
1.課上除了認(rèn)真聽講,還要踴躍發(fā)言,這樣才可能爭取到老師的針對指導(dǎo)機會,不放過任何一個可以請教老師的機會。
因為學(xué)習(xí)成績一直不理想,擔(dān)心發(fā)言出錯,這些心理不可取。雖然很可能會出錯,但是老師對你進行指導(dǎo),你可能更好的理解知識,對成績提高至關(guān)重要。
2.整理錯題本,課下不恥下問,多向?qū)W霸請教。課下這種閑散時間同樣不能放過。將習(xí)題中不理解的問題,總結(jié)成冊。利用課下下時間向?qū)W霸們請教。日積月累,你肯定會發(fā)現(xiàn)自己的成績突飛猛進。
3.上輔導(dǎo)班、請家教,這種有針對性輔導(dǎo),對于逆襲如虎添翼。有條件的情況下,請家教的效果更好。因為老師可以根據(jù)你學(xué)習(xí)情況,制定適合你的復(fù)習(xí)(補習(xí))計劃。自學(xué)遇到不懂的問題,不能解答會浪費很多時間。輔導(dǎo)老師在身邊,就可以及時解答。加快了你的進步速度。
早上6點-8點:一日之計在于晨,對一般人來說,疲勞已消除,頭腦清醒,體力亦充沛,是學(xué)習(xí)的黃金時段。可安排對功課的全面復(fù)習(xí)。
早上8點-9點:據(jù)試驗結(jié)果顯示,此時人的耐力處于狀態(tài),正是接受各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅內(nèi)容。
上午9點-11點:試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”,可事半功倍。
正午13點-14點:飯后人易疲勞,夏季尤其如此。休息調(diào)整一下,養(yǎng)精蓄銳,以利再戰(zhàn)。最好休息,也可聽輕音樂。但午休切莫過長。
下午15點-16點:調(diào)整后精神又振,試驗表明,此時長期記憶效果非常好??珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。
傍晚17點-18點:試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間。這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)。
晚飯后:應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排??煞謨扇蝸韺W(xué)習(xí),語、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。
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