i2國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

孩子的未來(lái)取決于你給他的現(xiàn)在

全外教浸入式學(xué)習(xí)、4-6人小組課

真實(shí)情境教學(xué)

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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好處

幼兒的生理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

幼兒越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，詞匯累積量就越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。

可見(jiàn)，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，肯定是有百利而無(wú)一害的。有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“藝多不壓身”，多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開(kāi)闊視野，增加知識(shí)；還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂(lè)而不為呢？

少兒英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)課

南寧青少年英語(yǔ)培訓(xùn)哪個(gè)好

語(yǔ)言藝術(shù)課

語(yǔ)言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，**小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。

國(guó)際化測(cè)評(píng)體系

及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。

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接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材

原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。

少兒英語(yǔ)PBL現(xiàn)象教學(xué)課

南寧青少年英語(yǔ)培訓(xùn)哪個(gè)好

PBL現(xiàn)象教學(xué)課

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iWonderful項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球**先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

引入芬蘭現(xiàn)象教學(xué)

語(yǔ)言之外獲得更多

寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)

TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP

A1階段

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A2階段

鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。

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A3階段

提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。

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A4階段

提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

少兒英語(yǔ)有什么用

1、讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，讓孩子從小對(duì)英語(yǔ)有良好的語(yǔ)感。

2、為孩子將來(lái)上學(xué)學(xué)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

我周圍有好多朋友給孩子參加了英語(yǔ)班。但現(xiàn)在有許多英語(yǔ)班是學(xué)是適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)家長(zhǎng)的心態(tài)而開(kāi)設(shè)了和學(xué)校學(xué)的一樣的英語(yǔ)班，給孩子提前講了學(xué)校學(xué)的英語(yǔ)。我個(gè)人提倡送孩子去那種適合孩子，能讓孩子將所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中來(lái)的那種英語(yǔ)班。

孩子有了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，等到上學(xué)的時(shí)候，老師講英語(yǔ)的時(shí)候，他會(huì)接受的很快，那么這樣會(huì)更好的提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三大課程優(yōu)勢(shì)，讓孩子做更好的自己

THREE MAJOR ADVANTAGES-LET CHILDREN BE THEIR BEST

教材

《把孩子教好》是國(guó)際私塾自主研發(fā)

的家庭教育圖書(shū)，由國(guó)內(nèi)外專業(yè)心理

咨詢專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)真實(shí)教育案例精心

編排，經(jīng)過(guò)對(duì)中、西方不同文化的教

育思路分析，幫助家長(zhǎng)找到適合自己

孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展路徑。

國(guó)際專家學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨詢師

均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)

背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)、家庭教

育學(xué)理論知識(shí)和豐富的培訓(xùn)、咨詢經(jīng)

驗(yàn)。持有國(guó)家心理咨詢師資格證書(shū)，

平均咨詢和培訓(xùn)年限超過(guò)6年，累計(jì)

家庭教育培訓(xùn)和個(gè)案咨詢上千例。

針對(duì)不同年齡段的學(xué)員家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)不

同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關(guān)系、

親子溝通、情緒管理等多種主題，因

材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理。

南寧青少年英語(yǔ)培訓(xùn)哪個(gè)好

家庭教育

Family Education

課程主要針對(duì)學(xué)員家長(zhǎng)，采用講座及沙龍課堂的形式，因材施教，分不同學(xué)段舉辦相應(yīng)的主題課程。結(jié)合課程的開(kāi)發(fā)，用正確的教育理念引領(lǐng)，用先進(jìn)的教育方式、方法搭橋，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的溝通能力、合作精神，發(fā)掘孩子的潛能，幫助培養(yǎng)孩子的批判性思維。同時(shí)，運(yùn)用國(guó)際菁英培養(yǎng)體系和DISC專業(yè)性格測(cè)試，結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣, 使家長(zhǎng)成為孩子教育共同體的參與者，讓孩子的教育得到更科學(xué)的指導(dǎo)，從而助力孩子的學(xué)習(xí)能力與個(gè)性培養(yǎng)，共同成就孩子的精彩未來(lái)。

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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小知識(shí)點(diǎn)

1.在閱讀前設(shè)置問(wèn)題

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，使教學(xué)和閱讀更具有目的性。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考與回答，就能準(zhǔn)確判斷出對(duì)閱讀材料的理解如何。并且使學(xué)生對(duì)課文的理解更深入。進(jìn)入高年級(jí)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效果的分化越來(lái)越明顯。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生如魚(yú)得水，提高極大;而學(xué)習(xí)有困難的孩子卻越來(lái)越力不從心，趕不上老師的要求和同學(xué)的腳步。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)調(diào)整方法，讓能干的孩子提問(wèn)，老師則根據(jù)問(wèn)題的難易請(qǐng)相應(yīng)程度的學(xué)生作答，要掌握好“問(wèn)”和“答”的尺度，讓每個(gè)孩子在課堂上都有收獲和提高。

2.在閱讀中解決問(wèn)題

學(xué)生通過(guò)提出的問(wèn)題對(duì)課文有了認(rèn)知后，可通過(guò)討論或小組交流的方法去解決問(wèn)題，在交流中，他們的思維得到激活，對(duì)課文的理解得到了溝通和交流，同時(shí)也在無(wú)意中培養(yǎng)了他們的小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)效果很明顯。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)文章的理解更深入，同時(shí)閱讀能力也得到了明顯的提高。

3.在閱讀后再次提出問(wèn)題

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容已有一定的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，大家共同解決，他們提出的問(wèn)題可能各式各樣，有的與課文相關(guān)，有的與課文無(wú)關(guān)，但在提問(wèn)題，解決問(wèn)題與交流中他們的思維都得到了鍛煉，提出的問(wèn)題越多，說(shuō)明對(duì)課文思考的越多，他們的閱讀意識(shí)和興趣就會(huì)越濃。

三大課程優(yōu)勢(shì)，讓孩子做更好的自己

南寧青少年英語(yǔ)培訓(xùn)哪個(gè)好

教材

《把孩子教好》是i2國(guó)際私塾自主研發(fā)的家庭教育圖書(shū)，由國(guó)內(nèi)外專業(yè)心理咨詢專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)真實(shí)教育案例精心編排，經(jīng)過(guò)對(duì)中、西方不同文化的教育思路分析，幫助家長(zhǎng)找到適合自己孩子的成長(zhǎng)發(fā)展路徑

咨詢?cè)斍?h4>師資

國(guó)際專家學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨詢師均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)、家庭教育學(xué)理論知識(shí)和豐富的培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。持有國(guó)家心理咨詢師資格證書(shū)。

咨詢?cè)斍?h4>課程

針對(duì)不同年齡段的學(xué)員家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關(guān)系、親子溝通、情緒管理等多種主題，因材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理。

咨詢?cè)斍?h3>全外教師資團(tuán)隊(duì)，"母語(yǔ)式"英語(yǔ)教學(xué)法

南寧青少年英語(yǔ)培訓(xùn)哪個(gè)好

Jake

2011年畢業(yè)于昆士蘭科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，持海外TEFL證書(shū)及中國(guó)國(guó)家外專局授予的TEFL in China證書(shū)。曾在宜都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任高中英語(yǔ)老師，此外在中國(guó)和澳洲均有幼少兒英語(yǔ)及舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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Cody D. Milam

2014年畢業(yè)于美國(guó)科羅拉多州梅薩大學(xué)，取得英語(yǔ)與語(yǔ)言學(xué)學(xué)士、工商管理副學(xué)士。喜歡演講、旅行、跳傘、洞穴探險(xiǎn)、露營(yíng)、攀巖、音樂(lè)制作。2015年在澳大利亞悉尼塔從事商務(wù)會(huì)議翻譯工作，曾為當(dāng)時(shí)的澳大利亞總理Tony Abbo做英文翻譯。

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Tarryn

2013年在STCW海洋醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)個(gè)人安全及消防，2015年畢業(yè)于開(kāi)普敦因特克學(xué)院，學(xué)習(xí)嬰幼兒護(hù)理專業(yè)。喜歡音樂(lè)/閱讀/露營(yíng)/沖浪。2013~2015年在新星書(shū)院英語(yǔ)老師。

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Kate

在取得管理學(xué)士學(xué)位之后有多年的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾獲得中國(guó)國(guó)家外專局授予的TEFL in China證書(shū)，以其課堂氣氛活躍，學(xué)員滿意度高，深得學(xué)員和同事的喜愛(ài)。

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Mark Anthony Lopez

優(yōu)秀美國(guó)外教。2012年取得美國(guó)文學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)士學(xué)位證，在中國(guó)有近6年的少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備120小時(shí)的TEFL證書(shū)，在i2國(guó)際私塾工作已有近三年，教學(xué)認(rèn)真，工作勤懇，頗受家長(zhǎng)以及學(xué)生喜歡。已連續(xù)兩年被評(píng)為校區(qū)年度優(yōu)秀外教。

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Hellen

2014年獲得英語(yǔ)與法語(yǔ)教學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。2014年于英特索爾環(huán)球?qū)W校進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)，獲得TESOL證書(shū)。精通多國(guó)語(yǔ)言，中文流利，會(huì)基本的德語(yǔ)。 in China證書(shū)，以其課堂氣氛活躍，學(xué)員滿意度高，深得學(xué)員和同事的喜愛(ài)。

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少兒英語(yǔ)選擇機(jī)構(gòu)的注意事項(xiàng)

幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

3-6歲的幼兒學(xué)英語(yǔ)，最大的問(wèn)題在與孩子注意力不易集中。因此需要給孩子創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，還要運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，比如英文歌曲、英文故事，另外盡量排除其它方面的干擾。

幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境要注意以下兩點(diǎn)：

首先是專業(yè)外籍英語(yǔ)培訓(xùn)老師。專業(yè)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教必須是英語(yǔ)國(guó)家本土人員并持有專業(yè)教學(xué)資格證書(shū)。外教要開(kāi)朗活潑，能夠帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)。

其次是上課人數(shù)和機(jī)構(gòu)環(huán)境。對(duì)于低年齡階段孩子十人以內(nèi)的小班教學(xué)比較適合，這樣能夠讓孩子和同齡人一起學(xué)習(xí)，更有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)環(huán)境一定要具有創(chuàng)新性。

i2國(guó)際私塾機(jī)構(gòu)介紹

i2國(guó)際私塾簡(jiǎn)介

南寧青少年英語(yǔ)培訓(xùn)哪個(gè)好，i2國(guó)際私塾隸屬于成都艾途教育科技有限公司，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前，i2國(guó)際私塾擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)12個(gè)省及17個(gè)城市，開(kāi)辦直營(yíng)校區(qū)91家，為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。

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