高一語(yǔ)文成績(jī)不好可以學(xué)好英語(yǔ)嗎

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-06-11 21:18:22 點(diǎn)擊：0次

高一語(yǔ)文成績(jī)不好可以學(xué)好英語(yǔ)嗎?語(yǔ)文和英語(yǔ)關(guān)系大嗎?英語(yǔ)和語(yǔ)文都是主科每一門(mén)都不能放棄不能偏科，主科的分值高偏科對(duì)總成績(jī)會(huì)有很大的拉分影響，語(yǔ)文和英語(yǔ)都不好有學(xué)生問(wèn)這樣的情況下，英語(yǔ)可以學(xué)好嗎?學(xué)科之間都會(huì)有大大小小的聯(lián)系，會(huì)互相影響，但影響是不大的，廣西秦學(xué)網(wǎng)小編在這里為大家整理了關(guān)于英語(yǔ)和語(yǔ)文的分析以及對(duì)學(xué)習(xí)方法的建議，接下來(lái)詳細(xì)了解一下。

英語(yǔ)和語(yǔ)文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)類似，有交集的部分，一科的學(xué)習(xí)對(duì)另一科有的影響。

由于初中英語(yǔ)語(yǔ)法底子比較薄，我剛剛上高中的時(shí)候，上課聽(tīng)英語(yǔ)就是一頭霧水。但是當(dāng)時(shí)趕上了一個(gè)特別的語(yǔ)文老師，激發(fā)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，語(yǔ)文老師把語(yǔ)法知識(shí)講解得很透徹，然后我就把一部分語(yǔ)文的語(yǔ)法邏輯照葫蘆畫(huà)瓢借鑒到了英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，較終促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，并且因此對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大地興趣，可以稱得上是雙贏。

英語(yǔ)和語(yǔ)文的考查深度不同。

語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，畢竟學(xué)習(xí)了這么多年，考查的程度是很深的。而英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，考查的要求還是很低的，只要有的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，再結(jié)合著考題加以訓(xùn)練，相對(duì)語(yǔ)文而言是是很容易得分的。一般情況下，英語(yǔ)的成績(jī)都會(huì)比語(yǔ)文成績(jī)高出20到30分，原因也正在此。

要想增強(qiáng)英語(yǔ)的成績(jī)，至少需要從詞匯、語(yǔ)法和實(shí)戰(zhàn)三個(gè)角度加強(qiáng)訓(xùn)練。

語(yǔ)法是框架。

作為第二語(yǔ)言，我們的生活環(huán)境以漢語(yǔ)為主，外界環(huán)境很不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，想像漢語(yǔ)一樣潛移默化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾乎是不可能事件。所以我們需要要搞懂英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，先主要通過(guò)研究理論知識(shí)來(lái)弄清楚句子成分和句子結(jié)構(gòu)，這樣我們就知道了同樣的一句話用英語(yǔ)應(yīng)該如何正確地表達(dá)。

詞匯是磚瓦。

俗話說(shuō)的好，巧婦難為無(wú)米之炊，語(yǔ)法知識(shí)掌握的再透徹，沒(méi)有詞匯作支撐，還是翻譯不了文章，寫(xiě)不出句子。

高中階段對(duì)于英語(yǔ)詞匯量的要求大概3500左右，建議是把單詞分成兩批來(lái)記憶，一批是只要記住漢語(yǔ)意思就可以，即看到英語(yǔ)單詞能認(rèn)識(shí);一批是拼寫(xiě)和漢語(yǔ)意思都記住，這部分詞匯主要出現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)中。前者占的比例較大，后者比例較小，所以整體而言任務(wù)量也并非想象的那么大。

實(shí)戰(zhàn)是檢閱。

實(shí)戰(zhàn)的材料主要是試題和模擬題，在做題的過(guò)程中，要反思自己做錯(cuò)和不會(huì)做的題，先把生詞都查出來(lái)，并記住;另外，要弄明白錯(cuò)在哪里，正確的應(yīng)該怎么解釋，然后整理到錯(cuò)題本上，定期反復(fù)回顧，直到印象深刻為止。