亚洲色在线亚洲第一|91免费国产在线观看|超碰五月天精品久久婷婷|精品久久国内一区二区三区|国内精品久久久久久久试看|国产一区二区在线视频播放|亚洲精品无码久久久久苍井空|午夜无码不卡中文字幕最新视频

您好,歡迎進(jìn)入廣西戴氏教育官方網(wǎng)站! 24小時(shí)咨詢(xún)熱線:400-878-7543
距高考還有-1342
報(bào)名熱線:400-878-7543

課程導(dǎo)航

在線咨詢(xún)
當(dāng)前位置 : 南寧戴氏教育 > 戴氏資訊 > 班主任必讀的十個(gè)故事

班主任必讀的十個(gè)故事

廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-09 20:48:49 點(diǎn)擊:2

一、班主任工作就和交朋友的道理一樣

先看一個(gè)故事:

一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉:“你這么辛苦,為什么要離開(kāi)這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說(shuō):“其實(shí)我不想離開(kāi),可是這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說(shuō):“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音,飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的。”

許多人總喜歡責(zé)怪別人,怪環(huán)境不好,怪別人不喜歡他不歡迎他,但他總不反省自己的為人舉止,是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己,只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境,他就會(huì)和這只烏鴉一樣,到處惹人討厭。

由此看來(lái),不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣,只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。

做個(gè)好的班主任并不難。可為什么很多班主任感覺(jué)難呢?主要是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,我們的班主任工作是否成功,我只看一點(diǎn):當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí),學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。

二、做個(gè)無(wú)憂的班主任

有這樣一個(gè)故事:

一天,見(jiàn)一老農(nóng)趕著驢子,驢欲啃路邊的小麥,農(nóng)夫喊:“盡想好事。” 隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。見(jiàn)此情景,心羨老農(nóng)——他太幸福了。

“盡想好事”,好事成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)生都聽(tīng)話,按照我們的“吆喝”前行多好。“盡想好事”這話不太好聽(tīng),不管怎樣,有點(diǎn)好事想總比沒(méi)有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo),才會(huì)有前行的動(dòng)力。那就做個(gè)夢(mèng)吧:做個(gè)無(wú)憂班主任。

三、班主任不做雕刻家,做個(gè)欣賞家

過(guò)去同一座山上,有兩塊相同的石頭,三年后發(fā)生了截然不同的變化,一塊石頭成為雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石,被人搬來(lái)搬去,還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說(shuō)道:“老兄呀,三年前,我們?cè)?jīng)同為一座山上的石頭,今天卻發(fā)生了這么大的差距,我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道:“老弟,你還記得嗎?三年前,曾經(jīng)來(lái)了一個(gè)雕塑家,你不愿意改變,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了。而我那時(shí)想象未來(lái)的模樣,樂(lè)于改變,也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下,在我身上呢?錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍,我忍受過(guò)的痛苦比你多得多,這才產(chǎn)生了今天的不同啊!”路邊石聽(tīng)了這一席話,既慚愧,又后悔。

看完這個(gè)故事,千萬(wàn)不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的“雕刻家”,對(duì)學(xué)生又是“錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……”。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。”學(xué)生想成為什么樣的人,完全取決于學(xué)生自己的選擇,我們無(wú)法改變他們,只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面,積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí),為他們除去污汁。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生,對(duì)自己負(fù)責(zé),做自己命運(yùn)的雕刻家。知緣齋主人

四、追尋學(xué)生幸福的象征和感覺(jué)

一位國(guó)王總覺(jué)得自己不幸福,就派人四處去找一個(gè)感覺(jué)幸福的人,然后將他的襯衫帶回來(lái)。尋找幸福的人碰到人就問(wèn):“你幸福嗎?”回答總是說(shuō):不幸福,我沒(méi)有錢(qián);不幸福,我沒(méi)親人;不幸福,我得不到愛(ài)情……就在他們不再抱任何希望時(shí),從對(duì)面被陽(yáng)光照著的山崗上,傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲,歌聲中充滿(mǎn)了快樂(lè)。他們隨著歌聲找到了那個(gè)“幸福人”,只見(jiàn)他躺在山坡上,沐浴在金色的暖陽(yáng)下。“你感到幸福嗎?”“是的,我感到很幸福。”“你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?”“是的。你看,陽(yáng)光溫暖極了,風(fēng)兒和煦極了,我肚子又不餓,口又不渴,天是這么藍(lán),地是這么闊,我躺在這里,除了你們,沒(méi)有人來(lái)打攪我,我有什么不幸福的呢?”“你真是個(gè)幸福的人。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王,國(guó)王會(huì)重賞你的。”“襯衫是什么東西?我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”……

每個(gè)人都在追尋幸福,每個(gè)人對(duì)幸福的詮釋各有不同。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征,是一種自我感覺(jué),關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺(jué)。

同樣的道理,班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征,追尋學(xué)生幸福的感覺(jué)。這種象征、感覺(jué)是什么?這難以用一兩句話說(shuō)清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征,學(xué)生幸福的感覺(jué)都寫(xiě)在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬(wàn)能定律:“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”解讀。

班主任育人目標(biāo)就是——學(xué)生幸福的象征,學(xué)生幸福的感覺(jué)。

五、適合自己的教育就是最好的教育

有一則《井蛙歸井》的寓言故事:

井里的青蛙向往大海,請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)?,非常高興,便欣然同意。一鱉一蛙離開(kāi)了井,慢慢前行,來(lái)到海邊。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海,驚嘆不已。它“呱呱”大叫,急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱,卻被一個(gè)浪頭打回沙灘,措手不及喝了幾口咸水,還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。

大鱉見(jiàn)狀,就叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂(lè)趣無(wú)窮,青蛙也逐漸適應(yīng)了海水,能自己游一會(huì)兒了。就這樣,它倆玩得很開(kāi)心。過(guò)了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想,對(duì)大鱉說(shuō):“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,這里沒(méi)有我能吃的食物??磥?lái),我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂(lè)土。”

于是,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過(guò)著平安快樂(lè)的生活。

原來(lái)如此,適合自己的才是最好的,適合自己的教育就是最好的教育。

馬爾比·D·馬布科克說(shuō):“最常見(jiàn)同時(shí)也是代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤,是認(rèn)為成功有賴(lài)于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。”其實(shí),成功的要素就掌握在我們自己的手中。

成功的教育方法是不容易學(xué)不到的,假如容易學(xué)得到的話,我想領(lǐng)導(dǎo)們就會(huì)不惜一切代價(jià)讓我們出去學(xué)習(xí),專(zhuān)攻“點(diǎn)金之術(shù)”,那教育就簡(jiǎn)單了。故事給我們很好的啟示,適合自己的教育就是好的教育,不必太在意與名家的不同??赡苣銜?huì)說(shuō):“井底之蛙,見(jiàn)識(shí)少,才會(huì)這樣說(shuō)。”或許你說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò),我們生活的世界真的是很有趣,任何事情都有兩面性,“善與惡”、“積極與消極”……等等,就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。適合自己的教育就是最好的教育。

六、以積極的態(tài)度面對(duì)教育難題

拿破侖·希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事,對(duì)我們每個(gè)人都極有啟發(fā)。

塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí),她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里,天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒(méi)有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人,而他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。她非常難過(guò),于是就寫(xiě)信給父母,說(shuō)要丟開(kāi)一切回家去。她父親的回信只有兩行,這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中,完全改變了她的生活:兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥土,一個(gè)卻看到了星星。

塞爾瑪一再讀這封信,覺(jué)得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。

塞爾馬開(kāi)始和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩麄兊姆磻?yīng)使她非常驚奇,她對(duì)他們的紡織、陶器表示興趣,他們就把最喜歡但舍不得賣(mài)給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài),又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落,還尋找海螺殼,這些海螺殼是幾萬(wàn)年前的,這沙漠還是海洋時(shí)留下來(lái)的……原來(lái)難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。

是什么使這位女士?jī)?nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?

沙漠沒(méi)有改變,印第安人也沒(méi)有改變,但是這位女士的念頭改變了,心態(tài)改變了。一念之差,使她把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已,并為些寫(xiě)了一本書(shū),以《快樂(lè)的城堡》為書(shū)名出版了。

同一個(gè)學(xué)校,班主任的知識(shí)水平應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有明顯的差異,差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功,消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。在這方面應(yīng)該說(shuō),我們有切實(shí)的體會(huì).

七、教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考

有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店,可是女兒卻總是不愿意去,母親覺(jué)得很奇怪,商店里琳瑯滿(mǎn)目五顏六色的東西那么多,小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次,孩子的鞋帶開(kāi)了,母親蹲下身子為孩子系鞋帶,突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象:眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。從此,即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候,她也是把孩子扛在肩上。

真是一位細(xì)心的母親。知緣齋主人

“蹲下身來(lái)看看孩子的世界”,與學(xué)生換位,反思我們的教育,真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感,設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒(méi)有期待到想象的效果時(shí),也多半覺(jué)得委屈,“好心沒(méi)好報(bào)”。其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教育有安全感,有安全感的教育才會(huì)有效,學(xué)生才會(huì)有自信,才會(huì)有追求,才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài),然起學(xué)生一分自信。

切記,教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考。

八、班主任完美定律

有三個(gè)這樣的孩子:

一個(gè)孩子4歲才會(huì)說(shuō)話,7歲才會(huì)寫(xiě)字,老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是:“反應(yīng)遲鈍,思維不合邏輯,滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡,在眾人的眼中,他是毫無(wú)前途的學(xué)生,藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō):“孺子不可教也!”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé):“你放著正經(jīng)事不干,整天只管打獵、捉耗子,將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸,與聰明沾不上邊。

這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。

這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎?我們做過(guò)類(lèi)似的傻事嗎?曾被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生中,雖沒(méi)有像愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文似的著名人物,但也不乏活得滋潤(rùn)、幸福的,事業(yè)小有成績(jī)的。我真的擔(dān)心那些被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生,現(xiàn)在是否真的就不成器了?

其實(shí),每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想,都有一座屬于自己的天堂,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

面對(duì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做呀?再看看下面的故事,我想會(huì)有答案。

有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通,為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一卻才考了全班第二十一名?回家后他問(wèn)道:“媽媽?zhuān)沂遣皇潜葎e人笨?我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話,一樣認(rèn)真的做作業(yè),可是,為什么我總比他落后?”媽媽聽(tīng)了兒子的話,感覺(jué)兒子開(kāi)始有自尊心了,而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子,沒(méi)有回答,因?yàn)樗恢涝鯓踊卮稹?/p>

又一次考試后,孩子考了第十七名,而他的同桌還是第一名?;丶液?,兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō),人的智力確實(shí)有三六九等,考第一的人,腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答,難道是孩子真想知道的答案嗎?她慶幸自己沒(méi)有說(shuō)出口。

應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢?有幾次,她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話--你太貪玩了、你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮、和別人比起來(lái)還不夠努力……以此來(lái)搪塞兒子。然而,像她兒子這樣腦袋不夠聰明,在班上成績(jī)不甚突出的孩子,平時(shí)活得還夠辛苦嗎?所以,她沒(méi)有那么做,她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。

兒子小學(xué)畢業(yè)了,雖然他比過(guò)去更加刻苦,但依然沒(méi)趕上他的同桌,不過(guò)與過(guò)去相比,他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞,她帶他去看了一次大海。就是這次旅行中,這位母親回答了兒子的問(wèn)題。

后來(lái),這個(gè)孩子再也不擔(dān)心自己的名次了,也再?zèng)]有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名,因?yàn)樗匀5谝幻某煽?jī)考入了清華大學(xué)。

故事中沒(méi)提到母親的答案是什么,給我們留下了個(gè)性的想象空間。我想母親的答案一定很完美!

故事沒(méi)有給我們一個(gè)清晰的教育思路,但也能給我們一點(diǎn)啟示:班主任無(wú)論面對(duì)什么樣的教育問(wèn)題,都要有尋求“完美答案”的精神。只要我們這樣做了,或許教育效果不一定好,至少不會(huì)傷害學(xué)生。只要我們這樣做了,或許我們不一定會(huì)成為好班主任,起碼我們不會(huì)平庸。

九、愛(ài)得多了也是一種傷害

有一個(gè)湖,叫天鵝湖,湖中有一個(gè)小島,住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚(yú),妻子養(yǎng)雞喂鴨,除了買(mǎi)些油鹽,他們很少與外界往來(lái)。有一年秋天,一群天鵝來(lái)到島上,它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái),準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來(lái)客,非常高興,因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年,還沒(méi)有誰(shuí)來(lái)拜訪過(guò)。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝,漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來(lái)走去,而且在老漁翁捕魚(yú)時(shí),它們隨船而行,嬉戲左右。冬天來(lái)了,這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛,它們白天在湖上覓食,晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍,它們無(wú)法覓食的時(shí)候,老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖,并且給它們食物。這種關(guān)愛(ài)一直持續(xù)到春天來(lái)臨,湖面解凍。日復(fù)一日,年復(fù)一年,每年冬天,老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年,他們老了,離開(kāi)了小島,天鵝也從此消失了,不過(guò)它們不是飛向了南方,而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。有時(shí)候愛(ài)得多了也是一種傷害,并且致命。

我們工作中有沒(méi)有因“愛(ài)”給學(xué)生造成了傷害?

總擔(dān)心學(xué)生無(wú)法建立班級(jí)秩序,我們建立的班規(guī);

總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生,我們做出的榜樣;

總擔(dān)心學(xué)生違規(guī),我們的苦口婆心;

總擔(dān)心學(xué)生春游出問(wèn)題,我們放棄了學(xué)生尋找春天的渴望;

這些“愛(ài)”,有的會(huì)傷害他們的心靈,有的會(huì)使他們心靈碎弱,有的會(huì)使他們逃避責(zé)任!太細(xì)心的“關(guān)愛(ài)”使他們無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生生活在社會(huì)中,就要接受社會(huì)的摔打。

十、班主任萬(wàn)能定律:呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光

這是一個(gè)關(guān)于孩子和母親的故事。朋友們!這個(gè)故事要用心去讀。

孩子兩歲了,第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì)鼓勵(lì)她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來(lái)鍛煉他的膽量??墒沁@個(gè)孩子的母親卻柔聲地對(duì)他說(shuō):“兒子,你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見(jiàn)障礙物過(guò)不去了,小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去,母親一臉欣喜。

孩子上小學(xué)了??墒亲罱偸沁t到。老師找了他的母親。她沒(méi)有罵他,或者打他。臨睡覺(jué)的時(shí)候,她對(duì)他說(shuō):“孩子,告訴媽媽好嗎?為什么那么早出去,卻還要遲到?”孩子說(shuō)他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了,所以他每天都去,看著看著就忘了時(shí)間。第二天,母親一早就跟他去河邊看了日出。她說(shuō):“真是太美了,兒子,你真棒!”這一天,他沒(méi)有遲到。傍晚,他放學(xué)回家時(shí),他的書(shū)桌上有一只好看的小手表。下面壓著一張紙條:因?yàn)槿粘鎏懒?,所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí),你說(shuō)是嗎?愛(ài)你的媽媽。

后來(lái),孩子上初中了。有一天,班主任打來(lái)電話,說(shuō)有嚴(yán)重的事件找她去學(xué)校。原來(lái),兒子在課堂上偷看一本畫(huà)冊(cè),里面有幾張人體畫(huà)!她的腦袋嗡了一下。和老師交換了意見(jiàn)后,她替兒子要回了那本畫(huà)冊(cè),仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生。第二天早晨,兒子在他的枕頭上發(fā)現(xiàn)了那本畫(huà)冊(cè),上面附著一封信:兒子,生命如花,都是美麗。所以一朵花枯了,很多年后,我們還能憶起;所以一個(gè)女人死了,千年后,我們還能懷念她的美麗,比如李清照,還有秋瑾。孩子,從美出發(fā),記住那些讓我們感動(dòng)的細(xì)節(jié),比如一片落葉,一件母親給你織的毛衣,一個(gè)曾經(jīng)為你彎腰系過(guò)鞋帶的女孩……有一天,你就會(huì)以你充滿(mǎn)色彩和生命的心香感召世人,

這位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),并用無(wú)微不至的圣潔的母愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光,總有一天會(huì)灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng),照亮這個(gè)我們深?lèi)?ài)著的人世啊。

讓我們虔誠(chéng)地把故事牢記在心,用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

讓我們一起努力!讓“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”永存心中,作為我們教育行為的準(zhǔn)則。

唐僧給班主任工作的啟示

在中國(guó),提起《西游記》可謂是家喻戶(hù)曉。唐僧作為其中的主人公之一,給人們留下只會(huì)吃齋念佛的和尚形象。但是,當(dāng)我以一名中學(xué)班主任的身份重新審視唐僧時(shí),卻另有所感。唐僧作為取經(jīng)四人組的領(lǐng)導(dǎo)者,能夠帶領(lǐng)這個(gè)集體不畏艱難險(xiǎn)阻,歷經(jīng)磨難取得真經(jīng),必有其可取之處。現(xiàn)僅從對(duì)班主任工作啟示的角度,談幾點(diǎn)粗淺之見(jiàn)。

啟示一,恩威并施

唐僧管理徒弟有兩樣法寶,一是恩,二是咒。班主任工作也應(yīng)該恩威并施。“恩”可以理解成“愛(ài)”,讓學(xué)生感激;“咒”可以理解成“威”,就是威信、威嚴(yán),讓學(xué)生敬服。初中學(xué)生都是有自尊心的,他們都希望得到教師的重視和尊重,班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理特點(diǎn),給他們盡量多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。但對(duì)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)懶散、習(xí)慣不好的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們身上的行為毒瘤是長(zhǎng)久以來(lái)形成的,對(duì)待他們,要有愛(ài),但也要有度,必要的時(shí)候就得發(fā)威。

啟示二,以身作則

取經(jīng)路上,充滿(mǎn)著諸如金錢(qián)、權(quán)力、美色等誘惑,但唐僧都能夠坦然面對(duì),泰然處之,從不為之所動(dòng)。唐僧處處以身作則,嚴(yán)于律己,以實(shí)際行動(dòng)給徒弟們做出了表率。作為班主任,凡是要求學(xué)生做到的,老師自己首先要做到,禁止學(xué)生做的,老師應(yīng)堅(jiān)決不為,處處做學(xué)生的楷模。比如,要求學(xué)生早上不遲到,教師自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴響,就站在教室門(mén)旁。教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用。

啟示三,堅(jiān)持原則

取經(jīng)路上,孫悟空功勞不小,可也沒(méi)少挨咒,這就是唐僧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):縱你有千般功勞,違反了原則,就要受到懲罰,決不姑息。

作為班主任,在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不可避免地也會(huì)遇到類(lèi)似的情況。比如,一名很優(yōu)秀的班干部違反了班規(guī),是睜只眼閉只眼,還是認(rèn)真處理,唐僧給了我們答案。這就要求班主任在處理問(wèn)題時(shí)必須堅(jiān)持原則,扮演好“大法官”的角色,讓每名學(xué)生都看到班主任是以原則辦事,不偏袒任何人。這樣就會(huì)樹(shù)立班主任的威信和班規(guī)的威嚴(yán),使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方方面面不再我行我素,這樣才有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

啟示四,持之以恒

取經(jīng)途中多次面臨“散伙”,但是唐僧卻始終沒(méi)有放棄,最終都從困境中走了出來(lái),這就需要領(lǐng)導(dǎo)者有堅(jiān)定的信念和持之以恒的精神。班主任工作也是如此,班主任要有“恒心”。因?yàn)榘嗉?jí)管理并不是大刀闊斧地宣布幾條紀(jì)律、制定幾條班規(guī)就萬(wàn)事大吉了。班主任工作不是一朝一夕的事,需要不斷摸索和實(shí)踐。尤其是教育轉(zhuǎn)化頑劣的學(xué)生,更需要持之以恒。

啟示五,用人靈活

唐僧的徒弟都有不少缺點(diǎn),但又各有長(zhǎng)處。因此,唐僧充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì),讓他們各盡其才,各司其職。作為班主任,平時(shí)應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的細(xì)微表現(xiàn),對(duì)其微弱的閃光點(diǎn)悉心扶持,用其所長(zhǎng),避其所短,讓他們各顯其能,各盡其才,使整個(gè)班級(jí)“人人有事管,事事有人管”,既培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力,同時(shí)也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān),使班級(jí)管理工作更系統(tǒng)化、科學(xué)化。

這篇班主任必讀的十個(gè)故事大家已經(jīng)閱讀完了,希望能夠幫助到大家,除此之外,大家也要多多的閱讀文章,這樣才能幫助自己更好地提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平!

廣西戴氏教育公眾號(hào)關(guān)注廣西戴氏教育官方微信 廣西戴氏教育微博關(guān)注廣西戴氏教育官方微博
分享到:
南寧戴氏教育在線報(bào)名

名師團(tuán)隊(duì)

查看更多>>

免責(zé)聲明:①凡本站注明“本文來(lái)源:廣西戴氏教育”的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權(quán)均屬本網(wǎng)所有,任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表。已經(jīng)本站協(xié)議 授權(quán)的媒體、網(wǎng)站,在下載使用時(shí)必須注明“稿件來(lái)源:廣西戴氏教育”,違者本站將依法追究責(zé)任。②本站注明稿件來(lái)源為其他媒體的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿,本站轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性的教育和科研之目的,并不 意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)作者在兩周內(nèi)速來(lái)電或來(lái)函聯(lián)系。

課程中心
我要咨詢(xún)
常見(jiàn)問(wèn)答
回到頂部