廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網 時間:2021-05-30 03:50:40 點擊：1次
其實一模對于考生們來說是非常重要的階段，確實這個階段對于作文我們也是每次考試都在訓練，其實對于我們來說還真的是會有提升的，主要是在這個過程之中有老師的批改，以及學生自身不斷的思考。小編今天為大家整理了關于石家莊一模的作文題目，以及相關的分析等等，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關資訊，請持續(xù)關注本站。
作文題
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，從第一顆原子彈爆炸到最后一次地下核試驗，他參與了新中國全部45次核試驗，為祖國的核事業(yè)作出了巨大貢獻。
大道至簡，大行至樸，為國為民之魂永流傳。讀了上面兩則材料，你有什么樣的感想?作為即將高中畢業(yè)的新時代青年，你應該怎樣度過自己的人生?請以“我的人生之路”為副標題寫一篇文章。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
命題說明：
本題為石家莊市2019屆高中畢業(yè)班教學質量檢測。
命題方向
人文底蘊：人文關懷
科學精神：理性思維
學會學習：樂學善學、勤于反思
健康生活：健全人格、自我管理
責任擔當：社會責任 國家認同
審題
限制性
1.立意限制。命題材料是兩位時代楷模黃大發(fā)和林俊德的先進事跡，要求考生閱讀材料之后談談自己的感想，并思考作為即將高中畢業(yè)的新時代青年，應該怎樣度過自己的人生，特別強調以“我的人生之路”為副標題?？忌鷺嬎紩r要以從兩位先進人物事跡中得到的感受為核心，而引導語“為國為民之魂永流傳”暗示考生要傳承這種精神，所以考生最終要落實到自己如何學習這種精神、要踏上怎樣的人生之路這個落腳點上。如果不能落實到自己身上，不能落實在人生之路上，則應視作偏題或跑題。
2.價值判斷限制。由于命題材料所選人物均為時代楷模，評價他們是“為國為民之魂”，在他們身上明確體現(xiàn)了國家、社會所積極倡導的社會主義核心價值觀，因此，在價值判斷上必須旗幟鮮明。
開放性
1.對于問題的解決方法是見仁見智的。由于命題材料在價值觀的取向上有明確的方向性，考生的總體認識判斷不會有偏差，但要落實到自己身上應該怎么辦?要學習，學什么?如何學習?如何落實在自己未來的人生之路上?這里就會有認識水平深刻與否的差異和智慧思維活躍程度的區(qū)分，考生可以見仁見智，暢所欲言。
2.立意角度是開放的。兩則命題材料有多個不同的聯(lián)結點，可以產生如下幾個立意的角度。
一是從“一位普通的老人”與“隱姓埋名，與黃沙為伴”的聯(lián)結點出發(fā)。黃大發(fā)曾是一名普通的農民，面對草王壩嚴重缺水的狀況，他甘愿為民付出，帶領鄉(xiāng)親們鑿壁出“生命之渠”;林俊德雖身為國之棟梁，卻一輩子隱姓埋名，堅守在黃沙大漠，為國奉獻。這是為國為民、無私奉獻的一生。
二是從“三十六年”與“五十年”的聯(lián)結點出發(fā)。黃大發(fā)老人用一雙手，堅持三十六年，終鑿成“生命之渠”;林俊德院士五十年漫漫歷程，見證了新中國全部核試驗的發(fā)射成功。這是生命不息、奮斗不止、堅持不懈的一生。
四是從材料整體出發(fā)。作為即將高中畢業(yè)的新時代的青年人，應該從黃大發(fā)老人和林俊德院士身上看到，只有將個人的理想未來與國家的前途命運和人民對美好生活的追求向往密切相連，你的人生之路才會煥發(fā)出無限的光彩和無窮的魅力。這些角度都為考生的構思寫作提供了一定的開放性。
3.文體是自由的。寫作要求是“明確文體”，考生可以寫議論文，直接抒寫自己的感想并談論如何度過自己的人生之路。也可以寫記敘文，寫自己作為即將高中畢業(yè)的新時代青年，在如何選擇未來的人生之路時，有過困惑、有過迷茫的心情和前進沒有方向時的孤獨和無助，而黃大發(fā)和林俊德作為楷模人物的出現(xiàn)點醒了自己，讓自己對人生的價值和意義有了新的理解和感悟，自己的人生之路因為他們而豁然開朗，自己的內心也因此變得清澈而明凈?？忌梢栽谖捏w上進行選擇，有一定的開放性。
解題
寫作時要立足材料的內容，不可因為是先進人物，就無限制放大材料的范圍，超越材料內容的立意會被視作偏題或跑題。
參考立意
正確立意
1.用奮斗書寫人生，用奉獻回報祖國。
2.生命不息，奉獻不止。
3.堅守理想，成就中國夢。
4.以家國情懷，譜人生華章。
5.莫做華夏袖手人，我以青春薦軒轅。
6.以身許國，但求無悔。
7.衷于一事，甘于奉獻。
8.擔青年之責，做國家棟梁。
偏題立意
1.攜上勇氣，大步前行。
2.樂于沉默，釋放自我。
3.珍惜光陰，勇于實踐。
4.自強不息，燃盡余生。
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