導(dǎo)語(yǔ)概要

    注重識(shí)記積累，基礎(chǔ)分分必爭(zhēng),高考試題中的中低檔題，歷來(lái)都是“兵家”必爭(zhēng)之地,為此，我們要特別注重落實(shí)這項(xiàng)工作,例如，對(duì)所需背誦默寫(xiě)文章的復(fù)習(xí)，就沒(méi)有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準(zhǔn)，動(dòng)動(dòng)手，把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫(xiě)寫(xiě)，逐篇過(guò)關(guān),對(duì)于成語(yǔ)題、病句題，要注意反復(fù)放到語(yǔ)境里面去理解為什么對(duì)，為什么錯(cuò),文言文的翻譯練習(xí)要堅(jiān)持，最后階段要做到字字落實(shí)，寧少勿錯(cuò)......

南寧二中校友會(huì)教育輔導(dǎo)課程

同步鞏固課

    適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生

    課程特色：共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系。

專項(xiàng)進(jìn)階課

    適用學(xué)生：偏科、語(yǔ)文寫(xiě)作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。

    課程特色：對(duì)薄弱單科進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問(wèn)題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，改善偏科嚴(yán)重等問(wèn)題。

潛能特色課

    適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。

    課程特色：遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)；為考試壓力大的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

沖刺突破課

    適用學(xué)生：考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺的初三、高三學(xué)生。

    課程特色：針對(duì)初高三學(xué)生，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)分析及個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)五課一總系列課程，傳授學(xué)習(xí)方法、講解重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自信應(yīng)考。

復(fù)旦大學(xué)學(xué)長(zhǎng)高考經(jīng)驗(yàn)

    首先是課本與習(xí)題的關(guān)系，在我看來(lái)它們并沒(méi)有主次之分。課本是基礎(chǔ)，習(xí)題是鞏固基礎(chǔ)。在高中，可以說(shuō)沒(méi)有真正意義上的難題。我在上學(xué)時(shí)在一本練習(xí)冊(cè)上看過(guò)這樣一句話，深以為然：我們做過(guò)的題80%是純粹基礎(chǔ)題，另外還有20%蒙著面紗的的基礎(chǔ)題。那么這里需要繼續(xù)探討的我想應(yīng)該是“面紗”是什么，如何能揭開(kāi)面紗。還是一句很簡(jiǎn)單的話：基礎(chǔ)概念弄清楚面紗就揭開(kāi)了！我認(rèn)為我們必須在腦袋中形成自己的一個(gè)小題庫(kù)，在看書(shū)時(shí)面對(duì)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能立刻在腦海中反射出這類題型，這樣的看書(shū)才是有效的。

    其次，題海戰(zhàn)術(shù)。我認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)一定是有用的，不能拋棄但不可完全倚仗。不客氣地說(shuō)，我們絕大多數(shù)學(xué)生做題的數(shù)量還不能夠?qū)⒆约旱乃季S程式化或阻礙*思考。最重要的是，我們應(yīng)該分辨清楚：陷入爭(zhēng)議的其實(shí)并不是大量做題這件事，而是做題時(shí)的態(tài)度與做題后的處理過(guò)程。有很多人只是習(xí)慣了做題的方便而不愿深入思考，有些人還只是為了面子而與他人攀比刷題，這些都是百害而無(wú)一利的，所以刷題本無(wú)錯(cuò)，只是操作的過(guò)程出了問(wèn)題。

    第三，自我定位。林清玄曾說(shuō)過(guò)：“人生的最大缺憾就是與他人比較，與高人比較使我們自卑，與下人比較使我們自滿。”競(jìng)爭(zhēng)的確可以激勵(lì)我們進(jìn)步，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適度地比較，一旦陷入過(guò)分的比較，我們便很難靜下心來(lái)做好自己本應(yīng)做好的事。

    第四，耐得住寂寞。雖然高中學(xué)習(xí)生活比起大學(xué)學(xué)習(xí)生活，它的誘惑很少，但是仍然有許多會(huì)讓我們分心的事情。學(xué)習(xí)不是一件充滿樂(lè)趣的事情，尤其是在這一年完全復(fù)習(xí)的時(shí)間里，我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)那些知識(shí)，無(wú)數(shù)次地刷著那些眼熟的習(xí)題，我們終究會(huì)厭倦這一切，沒(méi)有一個(gè)正常人能避免。這時(shí)，一個(gè)人的自制力必須發(fā)揮它的作用。這里我建議我們可以通過(guò)類似于體育賽事訓(xùn)練中的“負(fù)重”練習(xí)來(lái)鍛煉自己。所謂“負(fù)重”練習(xí)就是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，我們要超過(guò)真正考試時(shí)的時(shí)間，這樣才能在考試中確保萬(wàn)無(wú)一失。一般同學(xué)可以要求自己平時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)不動(dòng)甚至四個(gè)小時(shí)并且要保持專注。

    最后，預(yù)祝大家都能順利度過(guò)高三沖刺生活，高考金榜題名!

1對(duì)1輔導(dǎo)四大個(gè)性化特色課程

同步鞏固課

    基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生。

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專項(xiàng)鞏固課

    偏科、語(yǔ)文寫(xiě)作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。

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潛能特色課

    學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。

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沖刺突破課

    考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、快速進(jìn)步小學(xué)一年級(jí)至高三學(xué)生。

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北大學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐支招：我們?cè)诒贝蟮饶?/h3>

    不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)在北大度過(guò)了一個(gè)學(xué)期?；叵肫饋?lái)，竟然是那樣漫長(zhǎng)，仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。在這些日子里，每一天對(duì)我們而言都是嶄新的，一切充滿未知。作為中國(guó)最高學(xué)府的匆匆過(guò)客，也許我們并不能為在這里留下些印跡，但北大注定為我們的青春歲月乃至整個(gè)人生留下了最絢爛的一抹色彩。如果，你想找到真實(shí)的自我，而非繼續(xù)走所謂的“成功”之路，你想領(lǐng)略真正的大學(xué)教育和大學(xué)精神，你想結(jié)識(shí)最優(yōu)秀的同齡人……那么，不要猶豫了，抓緊每分每秒，朝著目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧！我們?cè)诒贝蟮饶恪?/p>

    藐視高考

    ⊙馬力

    淡定，首先是面對(duì)問(wèn)題時(shí)的一種臨危不亂、泰然處之的心態(tài)。擁有了這種心態(tài)的人在考試中更容易集中精力，攻破難題，獲得高分。因?yàn)榈?，所以無(wú)所畏懼，超常發(fā)揮成為可能。作為一名高中畢業(yè)生，令我深有感觸的是，三年來(lái)老師們提到最多的詞語(yǔ)就是高考，為了戰(zhàn)勝高考，平時(shí)就要注意培養(yǎng)淡定的心態(tài)。

    這里的藐視，不是不重視，而是一種悠然的心態(tài)，我用自己的經(jīng)歷解釋一下。在我們河南，對(duì)大多數(shù)考生而言，高考最壞的結(jié)果就是復(fù)讀，河南的復(fù)讀率也在全國(guó)遙遙領(lǐng)先。高考前的一個(gè)星期，已經(jīng)有些同學(xué)惶惶不安，總是想著自己考不好怎么辦。而我當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也不擔(dān)心，那時(shí)我已經(jīng)能很平靜地面對(duì)考試失利的結(jié)果。同學(xué)們完全可以這樣想，現(xiàn)在擔(dān)心復(fù)讀，導(dǎo)致無(wú)法正常復(fù)習(xí)，會(huì)更加慌張，然后考試失利、復(fù)讀，這豈不是得不償失？有的老師或者家長(zhǎng)知道后，就勸孩子不要去想復(fù)讀的事?？墒?，話說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。有時(shí)很小的一件事就會(huì)引發(fā)上述情況的發(fā)生。比如你正在做一道題，自己做不出來(lái)，就不能拿高分了，然后考試失利復(fù)讀的聯(lián)想涌現(xiàn)在腦海里，使自己元?dú)獯髠?。所以我建議，要避免惡性循環(huán)，最有效的方法就是戰(zhàn)略上藐視高考。

    具體的做法是，首先對(duì)高考想一種最壞的結(jié)果，然后接受這個(gè)最壞的結(jié)果。比如對(duì)我來(lái)說(shuō)，最壞的結(jié)果就是復(fù)讀，然后我去接受它，這樣我就能保持淡定，不會(huì)經(jīng)常胡思亂想。

    注重細(xì)節(jié)

    ⊙王世杰

    在平常的考試中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的錯(cuò)誤就會(huì)影響到一道大題的得分，甚至使一道大題全軍覆沒(méi)。因此，我們需要在平時(shí)注重細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，只有這樣才能在大考小考中少出現(xiàn)失誤。通過(guò)以往的考試我發(fā)現(xiàn)，每張?jiān)嚲砩系氖Х执蟛糠植皇且驗(yàn)樽约赫娴牟粫?huì)做，而是自己不認(rèn)真、馬虎造成的。

    平常我們注重細(xì)節(jié)，便會(huì)把課本習(xí)題中的關(guān)鍵點(diǎn)牢記在心。比如生物課本上的細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)，如果我們平常不注重細(xì)節(jié)，在考試時(shí)你看到了關(guān)于細(xì)節(jié)的題，就會(huì)在考試中萬(wàn)分責(zé)備自己為什么不在平時(shí)看一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，為了不在考場(chǎng)上懊悔，我們必須要認(rèn)真對(duì)待平常的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)在做習(xí)題時(shí)不注重細(xì)節(jié)，總是認(rèn)為不就是練習(xí)嗎，也不是考試，沒(méi)有必要那么認(rèn)真，在考試中我自然會(huì)很認(rèn)真的。這是個(gè)錯(cuò)誤的想法，首先，你在平常的考試中都不能認(rèn)真對(duì)待習(xí)題，對(duì)待細(xì)節(jié)，又怎么會(huì)在考試中認(rèn)真對(duì)待呢？其次，你在平常的學(xué)習(xí)中沒(méi)有注重細(xì)節(jié)的話，許多重要的知識(shí)點(diǎn)就很有可能被你遺漏掉。

    也許會(huì)有同學(xué)問(wèn)我如何養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣。首先，注重在平常練習(xí)謹(jǐn)慎，要把每一道題當(dāng)成是高考題來(lái)做，給予足夠的重視。其次，要給自己一定的心理暗示，在書(shū)桌上貼上一個(gè)類似的紙條“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你不注重細(xì)節(jié)你就完了”，糾正毛躁粗心的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，在考試前和考試中切不可有浮躁心態(tài)，因?yàn)槲覀円坏└≡昃蜁?huì)馬虎，變得毫不在乎，這是考試大忌。因此我們?cè)诳荚囍幸欢ㄒJ(rèn)真對(duì)待每一道題。

    回顧糾錯(cuò)

    ⊙郭士嘉

    錯(cuò)題自然不必再說(shuō)，就是自己花了很大工夫才解出的或自己不太明白的題，好題則是可以啟發(fā)思維，有好幾種解題方法的題。這些都要收集整理，同時(shí)要記住，整理并不是簡(jiǎn)單抄寫(xiě)下來(lái)，最好用紅顏色的筆將自己的感悟和收獲（包括做錯(cuò)題的原因以及對(duì)難題和好題的理解）寫(xiě)下來(lái)，以備以后回顧之用，另外還要再多留一些空白地方，方便以后回顧時(shí)把自己的想法也寫(xiě)下來(lái)。

    所謂的“好馬不吃回頭草”對(duì)我們學(xué)生是萬(wàn)萬(wàn)不適用，要想成功擠過(guò)高考這座獨(dú)木橋，就必須經(jīng)?；仡欁约旱腻e(cuò)題，以防止再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。除經(jīng)?；仡欁约旱腻e(cuò)題外，還有一點(diǎn)很重要，那就是要和同學(xué)多交流。我們可以和同學(xué)交換筆記和錯(cuò)題集；可以學(xué)習(xí)別人好的解題方法；還可以拿自己的錯(cuò)題請(qǐng)教老師和同學(xué)，收集各種解題方法。這樣就能慢慢養(yǎng)成多角度思考的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也是大有裨益的。再舉個(gè)例子吧，我開(kāi)始和很多同學(xué)一樣都不糾錯(cuò)，只是改一下錯(cuò)題了，但有好幾次考試，我記得做過(guò)某一題，就是忘了怎么做，結(jié)果不僅沒(méi)做好，心情也糟糕透頂，考試結(jié)果可想而知，而后我學(xué)著做糾錯(cuò)，慢慢地積累，厚積薄發(fā)，考試也就減少了失誤。

    絕處求生

    ⊙李明新

    人有失手，馬有失蹄。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，最可怕的就是在至關(guān)重要的高考中，在自己最有信心的地方被打倒。如果不能及時(shí)站起來(lái)，三年努力便付諸東流，令人徒嘆奈何。而我不幸地遭遇了這一困境，且看我是如何化解悲傷，絕處求生的。

    高中三年最令我驕傲的便是數(shù)學(xué)和物理，我自認(rèn)為在數(shù)學(xué)上有著獨(dú)特的思維和獨(dú)到的見(jiàn)解，老師講的我能輕易理解，細(xì)微之處我更是能做到滴水不漏。饒是如此，我依然在高考時(shí)遭遇滑鐵盧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有水平，信心完全坍塌，無(wú)法迎接明天的考試。

    我首先想到的是老師的教誨——“打死也不對(duì)答案”。因?yàn)槲译m然對(duì)自己的表現(xiàn)很不滿意，但是也不清楚究竟哪些做錯(cuò)了。接著，我就想我考得差難道只是因?yàn)槲野l(fā)揮得差嗎？整份試卷跟我們幾次模擬有很大的出入，雖然在考試前我已經(jīng)預(yù)料到了，但由于時(shí)間緊，對(duì)題目思考不足，再碰到這種意外情況時(shí)還是亂了陣腳。但我轉(zhuǎn)念一想，失誤的不僅僅是我一個(gè)人，我還適當(dāng)準(zhǔn)備過(guò)，那些沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué)豈不是考得更差？想到這里，我心情也就好了點(diǎn)。

    我走到操場(chǎng)，看看遠(yuǎn)方，看看天空，雖然此時(shí)心情依然低落，但是我知道現(xiàn)在首要的是調(diào)整自己的心態(tài)，正確面對(duì)，而不是把它掩蓋過(guò)去，也不是埋頭復(fù)習(xí)。所以當(dāng)下最重要的是把心情“治好”：這不是可以忽略的皮外傷，而是致命的內(nèi)傷。因?yàn)樵诟呖嫉那皟商鞆?fù)習(xí)工作就應(yīng)該結(jié)束了，這時(shí)候做些簡(jiǎn)單的事對(duì)緩解考試的巨大壓力有意想不到的幫助。當(dāng)時(shí)我們疊起了紙青蛙，也在走廊上踢起了毽子，放松后我們拋開(kāi)了心理陰影，充分做好了迎接一下場(chǎng)考試的準(zhǔn)備。

    提示：

    離高考只剩下3個(gè)月的時(shí)間，去年考上北大的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們用他們最真實(shí)的感受、最真切的體會(huì)、最具體的做法，從應(yīng)對(duì)高考的心態(tài)、最后三個(gè)月要注意的事項(xiàng)、高考中的應(yīng)急處理等方面，為你們提供了借鑒，希望在最后的沖刺階段對(duì)你們有所幫助。