教育部門(mén)為了減輕家長(zhǎng)們小升初的負(fù)擔(dān)，已經(jīng)明令禁止了小升初階段的各種考試以及面試，現(xiàn)在我國(guó)很多城市已經(jīng)采取了全面搖號(hào)的方式進(jìn)行初中的招生。所以現(xiàn)在小學(xué)階段的成績(jī)，對(duì)于孩子上什么樣的初中，就不能起到?jīng)Q定性作用了。但是上了初中之后的成績(jī)，決定著大家中考是否能夠考上高中。所以如果孩子需要，并且六年級(jí)暑假也比較長(zhǎng)的話(huà)，可以提前學(xué)習(xí)一下初中的課程。六年級(jí)學(xué)生補(bǔ)習(xí)初中課程有必要嗎?南寧小升初補(bǔ)習(xí)怎么樣?

（圖片源于攝圖網(wǎng)）

許多家長(zhǎng)受當(dāng)下這種輔導(dǎo)班提前學(xué)習(xí)的思潮影響，總覺(jué)得非常有必要為自己即將升入初中的孩子提前補(bǔ)習(xí)初中的課程，似乎只有這樣才能避免初中跟不上的情況發(fā)生，畢竟很多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思，好不容易才讓自己的孩子進(jìn)入了比較知名的中學(xué)，甚至是重點(diǎn)班級(jí)，更加不想讓自己的孩子在初中的起跑線(xiàn)上落后其他的孩子。所以很多即將升入初中的孩子家長(zhǎng)都很焦慮，物理要不要提前學(xué)化學(xué)要不要提前?提前學(xué)是不是好處會(huì)更大一些，會(huì)不會(huì)就能夠避免孩子學(xué)業(yè)壓力過(guò)大的情況?

初中階段的學(xué)習(xí)無(wú)疑是很關(guān)鍵的，但是也不存在所謂的一步跟不上步步跟不上的道理，很多家長(zhǎng)習(xí)慣性的對(duì)孩子進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，導(dǎo)致現(xiàn)在小學(xué)生提前學(xué)習(xí)，初中學(xué)的知識(shí)已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。

在我個(gè)人看來(lái)，多數(shù)的話(huà)是在透支孩子的學(xué)習(xí)能力，無(wú)疑給還沒(méi)有進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的孩子增加了相當(dāng)大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。然而很多家長(zhǎng)都會(huì)聽(tīng)到這樣的消息，孩子上小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，有的還是班上的尖子生，但進(jìn)入中學(xué)之后排名就不再靠前了因此肯定就是沒(méi)有提前學(xué)習(xí)和補(bǔ)課所導(dǎo)致的。

所以要想把這個(gè)問(wèn)題弄明白，我們有必要仔細(xì)的來(lái)分析一下：

進(jìn)入中學(xué)之后的學(xué)生，為什么學(xué)習(xí)會(huì)有變化?

1、中學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的思維方式要求變了

相對(duì)于小學(xué)階段更多的講究以記為主的教學(xué)要求，到了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，則更偏向于邏輯思維能力以及推理能力的要求。但很簡(jiǎn)單的比方，就以初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何為例，它的學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小學(xué)為代表的加減乘除的運(yùn)算，畢竟幾何和函數(shù)的學(xué)習(xí)不僅需要大量的邏輯思維，更需要脫離能力來(lái)理解它的概念。所以有些孩子在中學(xué)的時(shí)候就會(huì)呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)上有所退步的變化，但這跟提不提前補(bǔ)課，并沒(méi)有直接的聯(lián)系，只是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維要求不同了。

2、學(xué)習(xí)科目的增多，課程量的增加對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求變化了

中學(xué)的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)科目涉及的比小學(xué)的多，小學(xué)階段主要就是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。然而到了中學(xué)之后，政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物各門(mén)課都要求學(xué)生們付出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于從小學(xué)階段跨入到初中的孩子來(lái)說(shuō)，課程量明顯的增多，能否有很好的學(xué)習(xí)能力應(yīng)對(duì)這么多科目，就是對(duì)于孩子一種學(xué)習(xí)上的考驗(yàn)。畢竟中學(xué)的知識(shí)面擴(kuò)展思維難度加大，需要理解內(nèi)容和知識(shí)相對(duì)較多，如果沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)這些科目的變化的話(huà)，就算是提前補(bǔ)課，也是作用不大的。

超前學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)也要因人而異

當(dāng)然現(xiàn)實(shí)情況也有很多孩子提前學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)之后進(jìn)入了中學(xué)，仍然能夠保持在班級(jí)前列，學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀。這也是客觀(guān)存在的現(xiàn)象，很多孩子在小學(xué)中已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，面對(duì)小學(xué)的知識(shí)他不僅能夠?qū)W得好，而且還在學(xué)習(xí)上有富余的力氣，可以接受更多更高的知識(shí)，那么同樣是超前學(xué)，有的孩子可能聽(tīng)起來(lái)是一頭霧水，有的孩子卻能如魚(yú)得水。超前的教育和學(xué)習(xí)一定會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，但是這些問(wèn)題未必會(huì)發(fā)生在每一個(gè)孩子身上，主要的原因還是由于孩子的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同。

因?yàn)閾碛辛己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的孩子，是不存在提前學(xué)了而導(dǎo)致上課不聽(tīng)的問(wèn)題的。畢竟進(jìn)入中學(xué)之后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方法已經(jīng)開(kāi)始定型了，更多的那些有能力的夠優(yōu)秀的孩子對(duì)于學(xué)校課本上的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，課堂上的知識(shí)內(nèi)容他們只會(huì)把它當(dāng)成又一次的溫習(xí)和提高。然而對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力并不能夠適應(yīng)超前學(xué)習(xí)的孩子，如果過(guò)于提早的去學(xué)習(xí)中學(xué)的知識(shí)，又沒(méi)有找到一個(gè)良好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者是輔導(dǎo)就容易與課內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行沖突和脫節(jié)，導(dǎo)致很多孩子學(xué)的很辛苦，可成績(jī)并不理想。

多數(shù)的學(xué)生提前學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，并不能助跑初中的成績(jī)提升

其實(shí)很多時(shí)候都是家長(zhǎng)的，假設(shè)性的認(rèn)為課外補(bǔ)習(xí)提前學(xué)習(xí)中學(xué)的知識(shí)就能夠提高孩子未來(lái)在中學(xué)的成績(jī)，所以才會(huì)導(dǎo)致越早參與與補(bǔ)習(xí)中學(xué)的知識(shí)，就越能在中學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)勢(shì)。可是事實(shí)往往卻是打臉的，從整體的效果上來(lái)看，在小學(xué)階段的孩子過(guò)早而且大量的參與中學(xué)的校務(wù)外知識(shí)輔導(dǎo)，最多也就是在剛深入中學(xué)的初始成績(jī)有幫助，隨著中學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，那些提前學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有顯著的提升。

雖然中學(xué)階段和小學(xué)階段，在課程設(shè)置知識(shí)點(diǎn)難度以及對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求方面有很大的差異，但是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要舍本逐末的認(rèn)為提前補(bǔ)課就一定能夠有好處，相對(duì)于提前學(xué)習(xí)和補(bǔ)課，家長(zhǎng)更應(yīng)該做好的是幫助孩子在小升初階段銜接過(guò)度。我個(gè)人只認(rèn)為對(duì)于初中的知識(shí)進(jìn)行部分的預(yù)習(xí)，找到一些好的老師，幫助孩子提前梳理一下新知識(shí)的結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)就可以了，切記盲目的填鴨式的提前學(xué)習(xí)中學(xué)的所有知識(shí)。

所以對(duì)于小學(xué)生提前學(xué)習(xí)初中的知識(shí)并要根據(jù)孩子自己的學(xué)習(xí)能力提前學(xué)是可以的，但是作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能為了提前學(xué)習(xí)而提前學(xué)，似乎提前學(xué)了就一定能夠跑得更快，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，而且還要保證自己的孩子提前學(xué)的時(shí)候能夠接觸到高質(zhì)量的教學(xué)以及輔導(dǎo)，否則良好的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，學(xué)了個(gè)半生不熟，后面還得花大量的時(shí)間，一片又一片的去補(bǔ)習(xí)，反而會(huì)影響到整體的學(xué)習(xí)效果。

南寧秦學(xué)教育小升初補(bǔ)習(xí)怎么樣?

秦學(xué)教育以讓每個(gè)孩子更優(yōu)秀為使命，以讓孩子快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)為教學(xué)宗旨，用心打造以教師為核心、提供卓業(yè)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)的品質(zhì)校區(qū)。

秦學(xué)教育把每個(gè)孩子當(dāng)成優(yōu)秀的孩子來(lái)陪伴，讓每個(gè)孩子找到自己，讓每個(gè)孩子成為自己，讓每個(gè)孩子提高自己。

科學(xué)優(yōu)質(zhì)的課程才能幫孩子提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。(咨詢(xún)吳老師微信qxwu100)