怎樣讓孩子寫出好的作文開頭呢

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-11 00:00:38 點(diǎn)擊：3次

組喲文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)是很重要和和關(guān)鍵的，畢竟比例和分值是非常大的，對(duì)于考生們來(lái)說(shuō)其實(shí)是相當(dāng)重要的，作文需要好的開頭，好的開頭是能夠吸引閱卷老師的，能夠留下非常好的印象，那么該怎樣寫好開頭呢?小編今天為大家整理了關(guān)于怎樣讓孩子寫好作文開頭，以下是詳細(xì)內(nèi)容!

現(xiàn)在的小孩有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是興趣易變，精神難集中，二是好奇心重，三是好勝心強(qiáng)。要讓孩子寫好作文，就應(yīng)依孩子的具體情況，制訂出寫作訓(xùn)練計(jì)劃。

我也曾輔導(dǎo)過(guò)小學(xué)生作文，是幾個(gè)三年級(jí)學(xué)生的家教，課程結(jié)束時(shí)，不但她們的作文水平有了很大的提高，并且對(duì)作文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

要使孩子對(duì)訓(xùn)練課程產(chǎn)生興趣，最好的辦法就是講故事，所以我會(huì)安排半節(jié)課的時(shí)間給她們講故事，但很快，我到關(guān)鍵處就會(huì)打住，讓孩子自己想一個(gè)故事的結(jié)局，再幫她和原來(lái)的結(jié)局對(duì)比，當(dāng)孩子想出不錯(cuò)的結(jié)局時(shí)，我便會(huì)鼓勵(lì)她們把結(jié)局寫出來(lái)。目的就是要訓(xùn)練她們的想象力和文字表達(dá)能力。

而說(shuō)到作文的開頭，我們也可以通過(guò)制訂寫作訓(xùn)練計(jì)劃去完成。

一篇作文的謀篇，離不開起、承、轉(zhuǎn)、合。起便就是開始，為作文制定基調(diào)。承就是承接，帶出作文主題。轉(zhuǎn)就是轉(zhuǎn)接，引出自己的觀點(diǎn)。合就是收結(jié)，說(shuō)出自己的感悟。

但這些概念都是抽象的，你跟孩子說(shuō)制定基調(diào)，只會(huì)讓她更加模糊和困惑。你給她太多的條條框框只會(huì)讓她失去靈性和寫作興趣。因此，所有寫作理論和套路都可只字不提，那是初中以后的事。

事實(shí)上，一篇文章的開頭也并不是最重要的。你可以概括出一百種開頭的套路，我也可以找出一百種不按套路的開頭。即使至今日，我行文都是喜歡隨心而起。因此，我會(huì)跟孩子說(shuō)，作文的開頭一點(diǎn)都不難，你怎樣想就怎樣寫便可以了。

但作文開始后的承接卻是很關(guān)鍵的，因?yàn)橐獡?dān)負(fù)帶出主題的責(zé)任，所以這才是寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)。就小孩作文寫作開頭的訓(xùn)練，可以由此做起，分三步進(jìn)行：

第一步：先解決孩子作文承接上的問(wèn)題，由短句做起。

為了保證孩子的興趣，以互動(dòng)的方式進(jìn)行。先訂一個(gè)主題，例如：“漂亮的媽媽”。

由小孩隨便起文，只要求是真情實(shí)感。告訴她，不論她怎樣起，你都可以承接，并帶出“漂亮的媽媽”這個(gè)主題。

承接的方式無(wú)非如遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等幾種，因此不論孩子怎樣起文，你都是可以輕松承接的，即使孩子寫道媽媽放了個(gè)屁，你都可以接上：但是，在我心目中，她還是最漂亮的媽媽。

這個(gè)訓(xùn)練做十次，也就是說(shuō)要孩子隨便想十個(gè)開頭，你也承接十次。然后角色互換，由你起文，由她去承接，主題也可改為：聰明的寶寶。在你十次起文的時(shí)候，你還可以在寫孩子的八個(gè)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，帶上兩個(gè)缺點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行暗示性批評(píng)。

之后可設(shè)定更多的主題，進(jìn)行上述訓(xùn)練。

第二步：補(bǔ)述訓(xùn)練

第一步的訓(xùn)練，只是通過(guò)短句的寫作訓(xùn)練，讓孩子明白，作文中如何承接并帶出主題，但短句還是不能成文的，于是我們便要讓孩子對(duì)短句進(jìn)行補(bǔ)充描述。這一步可以用與孩子討論的方式，引導(dǎo)完成。

還是讓孩子隨便用一句話起文，然后，再一起對(duì)這句話進(jìn)行補(bǔ)充描述，小學(xué)生作文的內(nèi)容無(wú)非是記敘文的幾個(gè)要素：如時(shí)間、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)。同一句話，我們也可設(shè)定十次的訓(xùn)練，以便豐富她的寫作方式，例如寫時(shí)間的，可以是寫早上七點(diǎn)，也可以寫吃過(guò)早餐后，也可以寫太陽(yáng)剛剛出來(lái)等等。目的是讓她明白，描述一件事情，除了可以從正面去描述，還可以從側(cè)面去描述。其他如地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)等描述一樣。

第三步，修飾訓(xùn)練

所謂修飾，就是增加作文的美感。經(jīng)過(guò)以上兩步的訓(xùn)練，孩子已基本能流暢寫出作文的開頭和承接，那可以引導(dǎo)她進(jìn)行。

由于孩子掌握的詞匯量有限，而且對(duì)美的認(rèn)知與成年人也有區(qū)別，所以這一步，是相對(duì)比較困難的，也是有限的。開始的時(shí)候，在同一主題下，我會(huì)摘錄一些不同的句子，讓她選一個(gè)自己覺得最美的，然后，也告訴她我認(rèn)為最美的一句，并說(shuō)出自己的理由和句子的構(gòu)句方式，目的是提高她對(duì)美的認(rèn)知水準(zhǔn)。

然后，我們會(huì)一起，試著用這些“美句”的構(gòu)句方式，對(duì)原來(lái)的句子進(jìn)行一些改寫。實(shí)踐中，雖然孩子在這方面都有一定的進(jìn)步，但并未達(dá)到我的預(yù)期，究其原因，主要還是孩子掌握的詞匯和修辭手法不足，這點(diǎn)，只能鼓勵(lì)她們多閱讀點(diǎn)課外書，也會(huì)隨著掌握詞匯的增加而改善。但至少，她們已開始主動(dòng)對(duì)作文進(jìn)行一些修飾了。