導(dǎo)語概要

高考試題是以書本教材為基礎(chǔ)，已經(jīng)是眾所周知的事，為了把書本教材弄得滾瓜爛熟，可以采用“回想法”即對于需要背誦或者特別熟練的內(nèi)容，光看是沒用的，記不住，應(yīng)該在每看完一段之后合上書，高三學(xué)生應(yīng)該把這一段寫下來，或者用自己的話說出來，或者自己把這一段的知識結(jié)構(gòu)整理寫出來......

/心理疏導(dǎo)/

心理專家為學(xué)生進行心理
輔導(dǎo)，讓孩子健康學(xué)習(xí)

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/快樂學(xué)習(xí)/

資深導(dǎo)師一對一面授知識
解題技能，提升學(xué)習(xí)能力

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/點睛課/

由淺入深，剖析學(xué)習(xí)方法
幫助學(xué)生查缺補漏

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高考名師問診開良方：新高三生的三大迷惘

在做老師的這幾年里，我總是會遇到不同的學(xué)生向我訴說他們各自在學(xué)習(xí)上的迷惘。經(jīng)過長時間的觀察和思索，我發(fā)現(xiàn)這些迷惘大體上可分為三大類：

第一類：優(yōu)等生的獨孤求敗

經(jīng)典案例：下課后，一位男生來問我一道計算題。讀題之后我發(fā)現(xiàn)這道題的難度已經(jīng)遠遠超出目前的高考水平。我不禁提醒他：“同學(xué)，這道題不屬于高考考察的范圍??！”小伙子很自豪地說：“我知道啊老師。可是我覺得高考題太簡單了。想考好數(shù)學(xué)就一定要做難題。難題做得越多，高考的把握就應(yīng)該越大。難題都做多了，還用怕簡單題么？”

診斷：此類學(xué)生大多心高氣傲，喜歡用各種各樣的難題、怪題來難為老師。課間經(jīng)常把老師圍在講桌前問問題的，多是這樣的學(xué)生。

醫(yī)治方法：要鼓勵這些學(xué)生跳出題海，認真整理平時易錯的題目，試著讓他們分析歷年高考試題難度和考察方向的變化規(guī)律，逐漸向出題人思路靠攏。實踐證明，這類學(xué)生經(jīng)過這種方法訓(xùn)練后一旦開竅，高考試卷得分之高將難以限量。

第二類：中等生的三個謎題

經(jīng)典案例：下課后，三個男生把我圍住。其中一個皺著眉頭問我：“猛哥，我平時學(xué)習(xí)成績在年級排名中等。把我這種水平保持到高考足可以上一個大學(xué)了，可父母非要我把分數(shù)再考高一些。沒辦法，我只能來請教您了：我該怎么做才能讓我父母滿意呢？”我剛想說話，第二個男生開腔了：“猛哥，我在年級里的位置跟我這個同學(xué)差不多。我一直發(fā)現(xiàn)：無論做哪個科目的題，我做錯了的題目如果以后遇到了還是會錯，而且大多數(shù)時候我翻了好多參考書也搞不清楚到底錯在哪里。我希望自己能進好學(xué)校，將來出人投地。您說我該怎么辦？”還沒等我反應(yīng)過來，另一個男生急不可耐地蹦到我跟前說：“猛哥，我們仨水平差不多?？晌移綍r不怎么愛學(xué)習(xí)，沒事就愛玩?zhèn)€PSP啊看個‘浪漫滿屋’什么的。我也想好好學(xué)，可我只要一到家就想玩。您說我該怎么辦啊？”

診斷：中等生主要分為三種類型：一、無欲無求，對自己目前的狀況相當(dāng)滿足；二、思想認識深刻，但學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)方法嚴重錯誤；三、天資聰穎，但自控能力很差。

醫(yī)治方法：要增強第一類中等生的憂患意識，努力激發(fā)他們在重壓之下的潛能；要教會第二類中等生科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法，每教會一個方法都要反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)驗證，反復(fù)強化；要加強第三類中等生的人格教育，時刻敦促他們要有所為有所不為。

第三類：差生的救贖

經(jīng)典案例：我曾經(jīng)教過這樣一位學(xué)員：高考前其英語成績始終徘徊在50-60分之間(滿分為150分)。每次上課給他講完一個單詞時，我都問他：“聽明白了么？記住了么？”他都會點點頭，然后“嗯”一聲。但如果5分鐘以后我再問他剛才那個講過的單詞是什么意思的話，他幾乎每次都搖頭。每次給他布置紙面作業(yè)和復(fù)習(xí)作業(yè)時他都說一定完成，可每到檢查作業(yè)時他總是告訴我“忘記寫了”。

診斷：此類學(xué)生大多都不喜歡認真學(xué)習(xí)知識，也不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，上課時他們只是在充當(dāng)被動接受的角色，精力很難集中在課程上。最關(guān)鍵的是此類學(xué)生大多都覺得高考是一件很無所謂的事情，即使考不好的話花錢也可以隨便上一個大學(xué)。

醫(yī)治方法：要全方位提高此類學(xué)生的思想認識，要幫助他們牢固樹立勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，務(wù)必要傳授給他們簡便、高效、耐用的學(xué)習(xí)方法，之后再把知識慢慢滲透給他們，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

有一次我驚訝地遇到這樣一個案例：一個復(fù)讀的男生找到老師，說感覺自己學(xué)不進去，所以想回家休息。老師委婉地拒絕了他并建議他繼續(xù)努力。該生表現(xiàn)出很不高興的樣子，老師正要繼續(xù)勸他，該生忽然倒地抽搐，口吐白沫。校長馬上與孩子家長聯(lián)系，反映了情況，誰知家長接聽電話后卻說：“沒事，別理他，一會兒他自己就好了。”5分鐘后，該學(xué)生發(fā)現(xiàn)在沒有人理睬他的時候，自己居然爬了起來，回去上課了。后來校長和老師們了解到：該生學(xué)習(xí)成績從初中開始下降，原因就是有一次父母罵他“真后悔生了你這么個畜生”。孩子一下對生活、對學(xué)習(xí)失去了信心，心態(tài)發(fā)生了極度扭曲，以致經(jīng)常做出荒唐的事情。

更多的案例證明：所有學(xué)生的迷惘都是他們的心理問題在作祟，而這些獨生子女們的一切心理問題都是在成長期間父母的疏忽大意所導(dǎo)致的。為了保證各種類別的學(xué)生都能在高考中取得理想成績，我的同事們和我一直都致力于對學(xué)員的思想教育。要讓學(xué)員成為一個優(yōu)秀的合格的高中畢業(yè)生，首先一定讓他們在心理上變得足夠強大、足夠成熟。這樣一來對他們的知識講解才能有明顯效果。正所謂“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”傳道在先，才可以切實解惑。

高考沖刺這些問題困擾著你？

基礎(chǔ)薄弱

基礎(chǔ)不扎實，缺乏興趣

方法欠缺

難以舉一反三應(yīng)用解題

學(xué)習(xí)自律性差

自我復(fù)習(xí)效率低下

過分偏科

某一科目長期停滯不前

苦學(xué)無效

死記硬背，不會理解消化

弱勢科目拉分

需解決弱勢科目低分狀況

高中校長解讀“新小高考”：考試難度降低，考試安排更科學(xué)

《普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試實施辦法》近日出臺，讓高中教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)更有章可循。蘇州兩位高中校長昨天接受本報記者采訪時表示，“實施辦法”指導(dǎo)下的“新小高考”難度降低，減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，考試時間安排更為合理。

“‘實施辦法’圍繞‘合格性考試’這個中心，成績只有‘合格’‘不合格’，考試與考查科目也分開進行，因此考試難度會大大降低，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)也隨之減輕。”江蘇省蘇州第一中學(xué)校長唐敏談到，新方案要求全科考試，這樣更有利于學(xué)生綜合發(fā)展、避免偏科。

唐敏還認為，“實施辦法”比較人性化，在高二和高三設(shè)置了兩次機會，更方便學(xué)生參考。

江蘇省蘇州實驗中學(xué)校長仲堯明告訴記者，按照“實施辦法”，合格性考試包含10門學(xué)科，其中語數(shù)外合格性考試可以用高考成績代替，所以確定要參加高考的學(xué)生實際只要參加7門考試即可。“一方面為參加高考的學(xué)生減輕負擔(dān)，另一方面也讓有意出國留學(xué)的學(xué)生有一個基本的成績憑證。”

仲堯明同時提到，“新小高考”的時間定在每年1月，剛好與上半學(xué)期的期末考試時間接近，學(xué)生在復(fù)習(xí)時可以一并準備，提高效率。“以往考試時間在高二下學(xué)期的3月份，學(xué)生要在新學(xué)期花一個月專門沖刺‘小高考’。根據(jù)新的安排，學(xué)生在高二下學(xué)期便可全力投入高考復(fù)習(xí)了。”