勤學(xué)云智慧課堂是智能化和大數(shù)據(jù)時代領(lǐng)先的區(qū)域智慧教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，專注自主研發(fā)的智能手寫板和科技系統(tǒng)不改變學(xué)生和老師習(xí)慣，形成常態(tài)化趣味化智慧教學(xué)應(yīng)用，可幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂探究式教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)智能學(xué)習(xí)互助式學(xué)習(xí)等，同時為區(qū)域提供可視化學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)互助教研平臺，推動實(shí)現(xiàn)公平的教育，助力區(qū)域?qū)崿F(xiàn)的智慧化現(xiàn)代化教育南寧秦學(xué)教育專注以立木革新，學(xué)以精誠致遠(yuǎn)......

首先大家看到的這位伊頓黑馬一模成績455，高考成績635，看到這樣的成績你也會瞠目結(jié)舌吧，一模的成績是不是很像你現(xiàn)在的成績呢？當(dāng)時這位同學(xué)考完一模之后看到這個分?jǐn)?shù)對他打擊很大，不知道該如何提高，之后就找了伊頓，伊頓當(dāng)時只要了他的卷子，看過之后認(rèn)真的分析了他的成績，針對性的指出了每一門學(xué)科存在的一些問題和沒有掌握的知識點(diǎn)，當(dāng)然這位同學(xué)沒有掌握的比較多，基本沒有一個科目是提分的。

之后南寧伊頓教育開始一對一的對他進(jìn)行課后輔導(dǎo)，針對他的問題，老師制定了一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，內(nèi)容不僅要講同學(xué)不會的知識點(diǎn)，還要深入講解一些重點(diǎn)和考點(diǎn)。首先，老師出了幾份題，知識點(diǎn)涵蓋了高一到高三的課程，看看這位同學(xué)有哪些知識點(diǎn)已經(jīng)掌握牢固了，還有哪些需要講解，這樣老師就會對這位同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行一個全面的了解；其次將高一到高三所有的知識點(diǎn)都過一遍并進(jìn)行梳理，讓這位同學(xué)做到心中有數(shù)，腦中有書，清楚自己需要掌握的大致知識框架。

再者，老師會根據(jù)之前學(xué)生沒有掌握的知識進(jìn)行細(xì)致的講解，在講解的過程中搭配精編的習(xí)題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，深入理解相關(guān)的知識點(diǎn)。這是很大的一個工程量，既需要老師的努力，也需要同學(xué)的積極配合和努力堅(jiān)持。等所有需要掌握的知識點(diǎn)都講解了之后，需要背的就開始背，老師會定期檢查，需要理解的就做題。在做題的過程中，老師會要求準(zhǔn)備一個錯題本，然后教你如何高效的使用錯題本，包括各種試卷、課后習(xí)題、教輔資料上的題目只要是錯的、蒙的都得記，開始的時候這位同學(xué)根本就記不過來，錯的太多了，時間久了就會少一些。

在背誦的過程中，比如單詞、文言文、詩詞等，一定要定期不斷的復(fù)習(xí)，或者通過做題不斷的練習(xí)，如果不鞏固的話就會忘記，南寧秦學(xué)教育教育的老師會監(jiān)督你，今天檢查這部分內(nèi)容，還會時不時的抽查之前已經(jīng)背誦過的內(nèi)容，讓你想忘也忘不了。關(guān)于數(shù)學(xué)、物理這些科目，就是不停的看錯題本，將自己沒有掌握的知識點(diǎn)都掌握了，基本的解題思路都熟悉了，看的多了，接觸的題多了，思路自然就會寬泛的很多。

在伊頓的日子里，根本沒有自己纏住老師不放的經(jīng)歷，都是老師纏住你不放，正是由于老師這樣的督促和教導(dǎo)，這位同學(xué)才能克服懶癌，一直在學(xué)習(xí)和前進(jìn)中馬不停蹄。這位同學(xué)曾經(jīng)開玩笑跟老師說，總算懂了人生該走的路一步都不能少，你偷過的懶，終有一日會還回來。早知道自己在高一高二的時候就好好聽課，或者來伊頓上上課，等到高三的時候就不用一下子補(bǔ)這么多了。

語文閱讀輔導(dǎo)-萬能答題公式 提分的關(guān)鍵就在這！

語文考試看似簡單，卻是一門難得高分的科目。尤其是閱讀版塊了，通常是語文拉分最明顯的一部分，學(xué)生一旦沒抓住重點(diǎn)，亂答一氣，就算寫的字再多，也拿不了幾分。

其實(shí)，閱讀題都是有“套路”的，而且題型也不是很多，針對每一道問答題，學(xué)生若能結(jié)合文章，以一個標(biāo)準(zhǔn)模板來答，肯定會提不少分。為了幫助學(xué)生提高語文成績，小編整理了一份萬能答題公式，供大家學(xué)習(xí)。

一、文中的修辭手法有什么作用

我們在答這類題的時候，要從兩個方面來作答：它本身的作用;還要結(jié)合句子的語境。

1、比喻、擬人：生動形象

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

2、排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者的注意和思考

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、對比：強(qiáng)調(diào)了......突出了......

5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了......加強(qiáng)語氣

二、談?wù)勀尘湓捲谖闹械淖饔?/p>

這樣的話在不同的位置有不同的作用，比如，在文章開頭，它的作用就是：開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、總領(lǐng)下文

如果在文中，就是：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文

如果在文章結(jié)尾，就是：點(diǎn)明中心、深化主題、照應(yīng)開頭

三、請對文章的段落大意進(jìn)行概括和歸納

1、記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))，什么人做了什么事

2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它有什么特點(diǎn)

3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，用了什么論證方法，作者的觀點(diǎn)是什么

四、某句話的某個詞換成另外一個行嗎?請說明理由

如果該詞是動詞：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動地寫出了......

形容詞：不行，因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了......

副詞：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了......的情況(表程度、表限制、表范圍等)，換了它后 句子意思就變成......，與事實(shí)不符

五、一句話中，某三個詞的順序能否調(diào)換?為什么

不能，因?yàn)槿绻{(diào)換了，就與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))的規(guī)律不一致，這些詞都是遞進(jìn)關(guān)系，不能調(diào)換

六、對某句話的含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、指代、象征等表現(xiàn)手法，答題時要把它們所指的對象揭示出來。

業(yè)務(wù)主體

南寧秦學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)校隸屬于秦學(xué)教育集團(tuán)，英文縮寫QXE ( qinxue education)，全稱秦學(xué)(北京)網(wǎng)絡(luò)教育科技有限公司，總部位于北京。目前已在全國20個省份開設(shè)200多家學(xué)習(xí)中心(其中南寧市開設(shè)5家直營校區(qū)) , 擁有2000多名教職工，專職教師千余人。是中國領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化教育科技企業(yè)，秉承“讓每個孩子更優(yōu)秀”的使命,以教師發(fā)展，教學(xué)專業(yè)、服務(wù)卓越為核心目標(biāo)。

我們專注于中小學(xué)生學(xué)生的個性化教育，不斷研發(fā)精準(zhǔn)高效的教研工具，長期沉淀每個孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并不斷對高考、中考進(jìn)行大數(shù)據(jù)模型研究，從而提高每一堂課的高效性、精準(zhǔn)性，集中授課與校內(nèi)個性化輔導(dǎo)相結(jié)合，授課模式使用“秦學(xué)云紙筆智慧課堂”，集合了秦學(xué)教育旗下“秦學(xué)云題庫”、“秦學(xué)好課”、“秦學(xué)云直播”等優(yōu)質(zhì)資源。通過提供空中課堂、智慧課堂、在線或面授一對一、精品小班、全日制等多種隨需定制的輔導(dǎo)形式，讓孩子在線上、線下和產(chǎn)品間的學(xué)習(xí)可自由切換，讓孩子學(xué)習(xí)更高效。

秦學(xué)教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代混合運(yùn)營模式品牌成立以來實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域、集團(tuán)化發(fā)展，集團(tuán)旗下打造了秦學(xué)教育、伊頓名師、勤學(xué)云智慧教學(xué)系統(tǒng)、秦學(xué)在線、精雕細(xì)課等教育品牌、產(chǎn)品。截至目前，秦學(xué)教育集團(tuán)有運(yùn)營中的學(xué)習(xí)校區(qū)70多所，嚴(yán)選多名教職團(tuán)隊(duì)為多名學(xué)生家長提供個性化教育服務(wù)。涵蓋了小學(xué)，初中，高中各年級各階段的課程輔導(dǎo)，有一對一、小班輔導(dǎo)、中高考沖刺班、藝考文化課輔導(dǎo)等。

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