月考對于我們來說還是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，從9月份開學(xué)到現(xiàn)在也是一個月時間了，相信我們將要面臨或者已經(jīng)面臨著我們的月考了，作為家長我們該怎樣面對我們的月考呢?秦學(xué)教育小編今天為大家整理了關(guān)于我們家長該怎樣面對月考，以下是詳細(xì)內(nèi)容，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關(guān)資訊，請關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)!

面對成績，要思考哪些問題如何幫助孩子

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知識容量的變化

在小學(xué)，每堂課的知識內(nèi)容不是很多，一節(jié)課里新知識的傳授占得比重很小，更多的時間是做活動，通過活動，通過視覺感受來消化知識，所以知識的掌握相對于較為容易。

到了初中，知識的爆棚式增長，讓有些孩子一下子不適應(yīng)，急速擴張的知識，加上快節(jié)奏的訓(xùn)練，致使有些孩子難以招架，于是吃了夾生飯。課余時間又有很多事情要去做，導(dǎo)致有的孩子的知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題。

解決辦法：

告訴孩子要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作：預(yù)習(xí)能夠提前獲得自己陌生知識的認(rèn)同感，對于通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點或者難以理解的知識在課堂上集中注意力，而對于簡單的知識則可以輕松地聽，做到松弛有度。復(fù)習(xí)則是對當(dāng)天知識的回顧和鞏固，根據(jù)遺忘規(guī)律，當(dāng)天的知識如果不進行復(fù)習(xí)，大約一半的知識就會遺忘。在復(fù)習(xí)的過程中，也會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)天知識的掌握程度，對于掌握不熟練的知識可以進行重點復(fù)習(xí)或者向老師尋求幫助得以解決。

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如何來聽課

上文提到，小學(xué)和初中的上課方式完全不一樣，小學(xué)可以說是喂著吃，而初中開始老師教你怎么吃，至于你拿起多大的勺子，嘴張得有多大，吃進去有多少，完全是要看孩子自己了。

初中的老師一般都是在開始的時候會通過簡單復(fù)習(xí)舊的知識導(dǎo)引出新的知識，然后進入新知識的輸入階段。輸入過程中老師通過講解，演示，分析等等方式進行。新知識的消化是要通過操練完成的，比如說習(xí)題操練，小組活動，個體活動來完成。最后老師通過搭建臺階的方式，設(shè)計出更有思路的活動，讓學(xué)生來解決問題，完成了知識的輸出活動，使學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上完成了理解，運用，再記憶過程。所以聽課是非常重要的環(huán)節(jié)問題。

解決辦法：

告訴孩子三個環(huán)節(jié)要集中精力聽：

老師在講述新知識的時候要集中注意力認(rèn)真聽。

老師在講解方法，講解思路的時候要集中注意力認(rèn)真聽。

老師總結(jié)課堂內(nèi)容，總結(jié)方法的時候要集中注意力認(rèn)真聽。

告訴孩子一個環(huán)節(jié)要積極：

做活動的時候要積極，因為在做活動的時候會發(fā)現(xiàn)自己的知識掌握是不是到位。

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學(xué)什么與考什么

小學(xué)的時候，常常是學(xué)什么考什么。即使你平時可能沒有完全認(rèn)真聽，到了期中期末，只要你認(rèn)真去背，認(rèn)真復(fù)習(xí)老師的復(fù)習(xí)片子，下一段苦功夫就可能會取得好成績。

初中階段開始，一切就都發(fā)生了變化，不再是學(xué)什么考什么的問題。知識也不是你在期中期末熬夜就能夠補充回來的。

解決辦法：

1.基礎(chǔ)知識必須要記住，檢驗的方式是落在筆頭上沒有錯誤，不是口頭上，因為大多數(shù)的孩子張嘴即來，落筆則錯。

2.基本的公式，概念，法則，規(guī)則，必須能夠清晰記憶，熟練應(yīng)用。

3.掌握各個學(xué)科的學(xué)習(xí)特點和知識特點：

語文的知識點有什么?語文里的大閱讀關(guān)如何完成?這不是閱讀一本書兩本書所能解決的，也不是盲目的讀上幾十本書完成的。

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，必須死記的知識點，可以直接拿分的知識點有哪些，心里必須要清晰。公式的正反使用，運算的熟練程度的鍛造過程必須要有經(jīng)歷。對于綜合性的答題，它的思路如何確立，解題的入口在哪里，出口在哪里，如何進行逆向思維?

英語的詞匯關(guān)是不是解決了呢?語法的規(guī)則是不是完全掌握并能夠正確使用?英語的閱讀是不是達到了一個水準(zhǔn)呢?

把握學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，知識特點，甚至是知識體系，對于孩子的學(xué)習(xí)來說非常重要，可以讓孩子通過和任課教師溝通解決。

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解決“難”題，解決“馬虎”

有的孩子說考試的題目難，不否認(rèn)在任何一張試卷里都會有難題，聽起來是一個很合適的理由。

解決辦法：

培養(yǎng)孩子知難而進的精神，遇到了難題向難題發(fā)起沖鋒的豪氣。告訴孩子世界上沒有解決不了的辦法，只是看是否找對了方法，方法找對了是否用對了工具，工具用對了是否力道合適了，力道合適了方向是否對了?？傊?，不要讓孩子出現(xiàn)畏難的習(xí)慣?，F(xiàn)在出現(xiàn)一種很奇怪的現(xiàn)象，作業(yè)沒寫完，只是因為題難不會做。這是一種不好的習(xí)慣和不好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通常發(fā)現(xiàn)這樣的孩子在生活中也是遇到了難事就會躲避而不去試圖解決。所以幫助孩子解決“難”題。

有的孩子說，其實他都會，只是太馬虎。

解決辦法：

其實馬虎是一種很糟糕的毛病。馬虎意味著心不靜，馬虎意味著做題的時候心不在焉，馬虎以為著就是一種不認(rèn)真的態(tài)度，馬虎說來說去就是一種自我不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。告訴孩子，沒有人看到你的馬虎，沒有人看到你的“都會”，但是所與人都會看到你的不滿意的結(jié)果。直截了當(dāng)，直接命中要害，不要讓馬虎成為一種借口，這種習(xí)慣是很要命的，必須要力求根除。

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思維是否已經(jīng)長大

雖然經(jīng)歷了一個月的洗禮，雖然孩子們已經(jīng)號稱長大了，然而他們的思維還處在小學(xué)思維，還處于一種依賴式的思維方式，沒有獨立的思維，沒有思考。經(jīng)常是這樣的，一件事情說了幾遍還是會忘記，每天的常規(guī)事情很多孩子都要每天重復(fù)地問。還有的孩子想吃就吃，想下座位就下座位，想出教室拿東西抬起身子就走------思維仍然是小學(xué)時候的樣子。

解決辦法：

1.告訴孩子你已經(jīng)長大，你開始要學(xué)會獨立記憶事情，獨立思考事情，獨立處理事情，不要再依賴別人來幫你解決你個人應(yīng)該解決的問題。

2.告訴孩子你要學(xué)會遵守規(guī)則，遵守紀(jì)律，尊敬他人，尊敬自己。

3. 告訴孩子你要學(xué)會什么時候動，懂得什么時候靜。

4.告訴孩子什么時候該做什么事情，不該做的事情不要做。

5.告訴孩子做什么說什么之前都要經(jīng)過以下大腦，這樣才能夠成熟。

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幫助孩子分析問題，而不是一味地指責(zé)

當(dāng)我們面對一張我們感覺不如意的試卷的時候，我們不要著急，我們的內(nèi)心要著急，但是我們的嘴不能急。我們要幫助孩子提出問題，分析問題，研究問題，最后解決問題。只有這樣，我們才真正成為扶孩子上戰(zhàn)馬的人。

不管孩子找什么借口，或者想從老師那里為自己找到一個借口，我們都可以理解，這是孩子自我保護的一種方式。

我們讓孩子說，和孩子一起聊，然后也從我們的角度判斷孩子的失誤與不足，這樣就能夠為孩子找到一條解決問題的路。

同時，您也放心，我們的老師也沒有閑著，老師們也都在進行試卷分析，學(xué)生的情況分析，個別學(xué)生的分析，也在研究如何幫助咱們的孩子如何成長。

相信，經(jīng)過我們的努力，咱們的孩子一定會在下一次測試中取得進步，因為他們真正開始適應(yīng)了初中生活。

還有很多想和大家聊的，我想咱們還是后面慢慢聊。希望大家能夠?qū)W以致用，在教育孩子方面咱們一起努力，為了咱們的孩子們，我們加油!