導(dǎo)語(yǔ)概要

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個(gè)性化輔導(dǎo)，適合各類學(xué)生的面對(duì)面輔導(dǎo)課程

時(shí)間*

上課時(shí)間*，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生時(shí)間隨時(shí)調(diào)整

針對(duì)性強(qiáng)

針對(duì)性強(qiáng)，為每個(gè)學(xué)生定制專屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

名師授課

師生面對(duì)面，學(xué)習(xí)精力集中、實(shí)時(shí)答疑解惑

先試聽(tīng)

先試聽(tīng)、后交錢，不滿意、換老師

南寧男孩考取哈佛博士 獲得200萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金

在南寧市第81中學(xué)，王伊帆經(jīng)常被人說(shuō)起，其實(shí)他從這所初中學(xué)校畢業(yè)已經(jīng)7年了。如今，23歲的王伊帆被哈佛大學(xué)錄取為生物醫(yī)學(xué)科學(xué)博士，并獲得每年6萬(wàn)美金的獎(jiǎng)學(xué)金，這一消息讓母校的師生們?yōu)橹湴痢?/p>

81中——南寧二中——復(fù)旦大學(xué)，這是王伊帆的求學(xué)過(guò)程。今年，他陸續(xù)接到哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等6所國(guó)外高校錄取通知書(shū)，最后選擇了哈佛。哈佛的博士生通常要5年才能畢業(yè)，如此算來(lái)，王伊帆總共獲得30萬(wàn)美金的獎(jiǎng)學(xué)金，折合人民幣200萬(wàn)元左右。

謙遜低調(diào)的他現(xiàn)在美國(guó)求學(xué)，回避了媒體采訪，原因是自己還是一名學(xué)生，沒(méi)有為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，所以沒(méi)有什么值得炫耀的。記者通過(guò)他的中學(xué)老師還原了王伊帆中學(xué)時(shí)代的生活片段，其中折射出的某些特質(zhì)，對(duì)后來(lái)者頗有啟示意義。

藝術(shù)體育都喜愛(ài)

和許多男孩一樣，王伊帆喜歡軍事、政治、籃球。初中班主任張偉明介紹，課間，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)王伊帆和同學(xué)們熱烈討論政治和軍事熱門話題；操場(chǎng)上，還可見(jiàn)到戴著一副厚厚眼鏡的他打籃球?；@球可是他的至愛(ài)，老師們?yōu)榇擞悬c(diǎn)擔(dān)心：喜愛(ài)打籃球會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)？不過(guò)，自控力較強(qiáng)的王伊帆懂得合理分配時(shí)間，在緊張的學(xué)習(xí)之余，一場(chǎng)酣暢淋漓的籃球熱身成為很好的調(diào)節(jié)手段，讓他有張有弛。

給81中老師們留下深刻印象的是，王伊帆喜歡繪畫(huà)，古代小說(shuō)人物成為他畫(huà)中的對(duì)象，幾筆簡(jiǎn)單的勾勒，趙子龍等一個(gè)個(gè)歷史人物被傳神地描繪出來(lái)。

學(xué)起來(lái)心靜神入

按照南寧話，不少同學(xué)將王伊帆的最后一個(gè)字念成第二聲。這可讓小主人不高興了，無(wú)論在什么時(shí)候，他都用普通話更正一遍：我名字的最后一個(gè)字念第一聲。一次，兩次，漸漸的，念錯(cuò)的同學(xué)都改口念第一聲的“帆”了。

在學(xué)習(xí)上，王伊帆也是如此。因?yàn)槔斫饨嵌鹊牟煌?，為了一個(gè)問(wèn)題，他常常和老師爭(zhēng)論，有時(shí)還追到辦公室，直到弄清問(wèn)題。張偉明老師說(shuō)，愛(ài)較真的學(xué)生，喜歡多問(wèn)“為什么”，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)引導(dǎo)他們不斷探究，在此過(guò)程中，知識(shí)內(nèi)化為自己的，怎能學(xué)不好？

學(xué)起來(lái)心靜神入，從他母親介紹的一個(gè)例子中可以看出。有一次，在家做作業(yè)，王伊帆的思維被卡住了，這時(shí)，媽媽端來(lái)一盤饅頭，讓兒子吃飯。一邊思考，一邊往嘴里塞饅頭，等吃完時(shí)，王伊帆恍然抬起頭問(wèn)道：“媽媽，你給我吃的什么呀，這么撐人？”

辯才征服哈佛考官

中學(xué)時(shí)，王伊帆在班級(jí)辯論賽中奪冠，口才和心理素質(zhì)都不錯(cuò)。這一特點(diǎn)為他參加哈佛面試也助了一臂之力。

由于是公費(fèi)留學(xué)到世界名校，名額非常有限。面試時(shí)，哈佛考官拋出一個(gè)專業(yè)試題，讓王伊帆在20分鐘之內(nèi)完成。

快速思索后，王伊帆滔滔講述。等他回答完畢，時(shí)間是17分鐘。這時(shí)候，王伊帆沒(méi)有走出考室，而是自信地對(duì)哈佛教授們說(shuō)：“你們能否再聽(tīng)聽(tīng)我的其他想法？”教授們同意了。他又從另外一個(gè)角度講述了對(duì)這個(gè)專業(yè)問(wèn)題的理解，良好的口才、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、出色的專業(yè)理解，征服了在場(chǎng)考官。

個(gè)性化小組有哪些特色及優(yōu)勢(shì)

1名學(xué)生

1套輔導(dǎo)方案

1名學(xué)生

1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

1名學(xué)生

1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

每組3-6人

照顧到每位學(xué)生

師生面對(duì)面交流

享無(wú)限互動(dòng)樂(lè)趣

學(xué)習(xí)氣氛濃郁

精力高度集中

高三焦慮心態(tài)調(diào)試 發(fā)揮一下阿Q精神

高三焦慮心態(tài)調(diào)試 發(fā)揮一下阿Q精神

心情很煩口很干/沒(méi)有多余力氣再對(duì)抗/只好遠(yuǎn)離這混亂

太危險(xiǎn)/焦慮的火焰就要翻過(guò)思想的圍墻/夜昏暗

隨著高考的一天天臨近，很多同學(xué)的眼睛里都寫滿了焦慮情緒，他們常常害怕自己漏掉某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，常常擔(dān)心高考的結(jié)果不理想。他們心情緊張，對(duì)未來(lái)感到迷茫，并開(kāi)始自我懷疑，甚至產(chǎn)生放棄高考的想法。

說(shuō)到這一點(diǎn)，很多過(guò)來(lái)人也感觸頗深。南寧大學(xué)的夏凌捷說(shuō)：“每天晚上睡覺(jué)時(shí)，會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约航裉鞗](méi)有完成預(yù)期的目標(biāo)而責(zé)備自己？每天早上醒來(lái)時(shí)，會(huì)不會(huì)因?yàn)椴幌朊鎸?duì)現(xiàn)實(shí)而煩躁難耐？每天走進(jìn)教室，看到倒計(jì)時(shí)牌上的天數(shù)又減了一天，會(huì)不會(huì)因此心里一陣緊張？如果是這樣，就給自己一個(gè)心理暗示：沒(méi)關(guān)系，只要努力了，就一定是最棒的！每天晚上，告訴自己今天完成了什么，而不是未完成什么；每天早上，告訴自己今天的自己是一生里最幸運(yùn)和美麗的；每天走進(jìn)教室，告訴自己離‘擺脫’高考的時(shí)間又縮短了……用樂(lè)觀和自信面對(duì)高考，遠(yuǎn)比悲觀懊惱、故步自封來(lái)得輕松灑脫。至少，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，你可以自豪地說(shuō)：‘高考，我曾經(jīng)享受過(guò)。’”

焦慮的時(shí)候，我們也不妨發(fā)揮一下阿Q精神。

同濟(jì)大學(xué)的亓季松的做法可以說(shuō)是將阿Q精神發(fā)揮到極致。

他回憶說(shuō)：“像焦慮、想要放棄一類的心理問(wèn)題，我相對(duì)任何一個(gè)將要經(jīng)歷高考這樣重大的人生轉(zhuǎn)折的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)或多或少地存在，其中就包括我。在離高考還有三個(gè)星期的時(shí)候，我甚至有向母親提出放棄高考，出去闖蕩，比如開(kāi)個(gè)書(shū)店的念頭，試圖逃避人生的選擇。然而最終我沒(méi)有逃避的原因是我學(xué)會(huì)了相信自己，一種徹頭徹尾的相信，說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)是學(xué)會(huì)了自我暗示，說(shuō)得不好聽(tīng)是自戀。我會(huì)一大早起床對(duì)著鏡子微笑甚至狂笑，說(shuō)著‘我是天下第一大才子’這類的狂言，藐視一切自卑與懦弱。在我案頭的玻璃下，壓著好多紙條，上面寫著諸如‘我考第二誰(shuí)還敢考第一’、‘我比教授還教授’之類的話。與此同時(shí)，我又學(xué)會(huì)了‘寬容’，我能夠‘容忍’別人的超越，始終把自己放在最差的位置，把別人想成都比自己強(qiáng)，把自己的包袱丟給別人，腳踏實(shí)地地學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使自己每天都感覺(jué)自己在進(jìn)步，把別人的進(jìn)步作為不斷前進(jìn)的動(dòng)力。另外，我還學(xué)會(huì)了自我放松，真正地放松，比如留一天時(shí)間給自己瘋狂地玩，使自己處于一種忘我狀態(tài)，等休息夠了再全身心地投入到學(xué)習(xí)中，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)感到精力無(wú)限，學(xué)習(xí)效率極高。當(dāng)我心有雜念的時(shí)候，我會(huì)在心中用一桿秤把雜念和高考作一個(gè)比較，感知一下到底哪一個(gè)更重要。很明顯，在我當(dāng)時(shí)的心中沒(méi)有什么比高考更令我在意的了，這時(shí)任何雜念都被排除了。”