中央美術(shù)學院2015—2017年藝術(shù)設(shè)計類考題變化匯總

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-03 17:12:55 點擊：1次

中央美術(shù)學院是一所世界一流美術(shù)學院，也是我國八大美院之首，更少我國唯一一個美術(shù)學和設(shè)計學國家重點學科所在地!!!本期，秦學教育一對一輔導小編就和大家一起來討論一下中央美術(shù)學院設(shè)計考題是如何變化的?幫助同學們備考!!!

以下為大家整理了中央美術(shù)學院2015—2017年設(shè)計考題變化！

2015年央美藝術(shù)設(shè)計類考題

造型基礎(chǔ)：《棒棒糖》

試題一寫生：以明暗寫實手法進行塑造(僅限一顆棒棒糖)。

試題二表現(xiàn)：用線條為表現(xiàn)手段進行組合表現(xiàn)(可選擇一至三顆棒棒糖)。

設(shè)計基礎(chǔ)：《棒棒糖》

卷一：在四開對折的試卷左半邊完成設(shè)計基礎(chǔ)命題要求。

要求用色彩構(gòu)成的形式表現(xiàn)發(fā)給考生的棒棒糖造型特征和色彩構(gòu)成關(guān)系，可根據(jù)自己的意愿，選擇2-3個棒棒糖進行色彩畫面表達，畫面不得加背景襯布和其他物件(若考生沒有帶色彩畫具的，也可用黑白畫具材料表現(xiàn))。

卷二：在四開對折的試卷右半邊完成設(shè)計基礎(chǔ)命題要求。

要求考生將所發(fā)的棒棒糖吃掉，并根據(jù)自己吃后的味覺感受，按照原品牌展開后的糖紙中的基本元素進行再設(shè)計，要求包裹棒棒糖的糖果紙尺寸22cm*22cm，只設(shè)計一張，設(shè)計表現(xiàn)工具不限。

2016年央美藝術(shù)設(shè)計類考題

造型基礎(chǔ)：《轉(zhuǎn)基因》

考題一：用繪畫的方式描繪你想象中未來轉(zhuǎn)基因魚的形態(tài)，畫面中魚的數(shù)量不超過3條。

考題二：用繪畫的方式描繪你想象中轉(zhuǎn)基因魚生物細胞的形態(tài)組合。

設(shè)計基礎(chǔ)：《轉(zhuǎn)基因》

考題一：以“轉(zhuǎn)基因”這一關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)進行概念延伸，提出一個個人觀點，比如：物種滅絕、生物鏈混亂、食品安全等等，完成一張創(chuàng)作(可選擇平面類、立體類、產(chǎn)品類、服裝類等)，并用三個關(guān)鍵詞對你所完成的設(shè)計創(chuàng)作進行表述。

考題二：在你完成“考題一”設(shè)計創(chuàng)作方案的基礎(chǔ)上進行“再設(shè)計”，要求與“考題一”完成的設(shè)計創(chuàng)作構(gòu)圖、概念不同，并用三個關(guān)鍵詞對你所完成的設(shè)計創(chuàng)作進行表述。

2017年央美藝術(shù)設(shè)計類考題

造型基礎(chǔ)：《Blowinginthewind答案在風中飄蕩》

考題內(nèi)容：閱讀所給背景信息及鮑勃·迪倫的《Blowinginthewind答案在風中飄蕩》歌詞節(jié)選，繪制一幅你所聯(lián)想到的能表現(xiàn)該詩歌意境的造型視覺畫面。

考題要求：造型表現(xiàn)形式不限，如素描、色彩、綜合材料,建議選擇你最具優(yōu)勢的造型表達語言。

設(shè)計基礎(chǔ)：

考題內(nèi)容：《Blowinginthewind答案在風中飄蕩》

1.根據(jù)所提供附件背景信息，為2016年諾貝爾文學獎獲得者鮑勃·迪倫設(shè)計一款獲獎證書;

2.畫面需有效反映出鮑勃·迪倫在音樂和詩歌方面的藝術(shù)成就及獨特氣質(zhì)。

考題要求：

1.將試卷進行橫向或縱向幅面的平均分割，使用其中一半的幅面繪制證書設(shè)計草圖，圖草數(shù)量不少于兩個;另外一半幅面繪制一幅完整的證書設(shè)計方案。

2.證書設(shè)計方案需包含圖形、文字等視覺元素。畫面構(gòu)圖自定，證書文本自擬，字數(shù)不限。鼓勵方案設(shè)計的創(chuàng)造力。

3.繪制工具、材料、風格不限。

為什么從2015年開始央美考試變題了

由于十余年來中央美術(shù)學院設(shè)計的考試形式?jīng)]有根本變化，這讓考試越來越模式化，應試現(xiàn)象愈演愈烈，這與央美設(shè)置考試的初衷大相徑庭。而這兩年來造型基礎(chǔ)的考題分為素描基礎(chǔ)和想象力部分，基本可以理解為以寫生、臨摹，對生活的觀察以及想象力，考查學生造型基本能力為核心，但是在靜物形態(tài)與構(gòu)圖方面仍然考察著學生的基礎(chǔ)構(gòu)成能力與審美能力。

設(shè)計基礎(chǔ)主要考察學生的色彩表達與設(shè)計表達兩部分，比起近年央美創(chuàng)意設(shè)計與色彩科目，現(xiàn)在的考題更加強調(diào)學生的真實感受，很難再生搬硬套。同時把色彩能力與設(shè)計能力做了全新的結(jié)合。

總的來說，現(xiàn)在的央美設(shè)計對考生綜合能力的考察整體得到了加強，對考生的應變能力與對考試時間的安排要求都頗高。大膽、綜合能力強的考生會在考試中脫穎而出。