廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-07 13:35:37 點擊：1次
少兒英語學(xué)習(xí)有什么好處
越早學(xué)習(xí)，詞匯累積量越大，語法的掌握也越正確。語言的學(xué)
習(xí)，需要靠時間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時間和經(jīng)驗中修正改進，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。
我們會根據(jù)小朋友學(xué)習(xí)語言的規(guī)律來研發(fā)的英語教程，并采取積極的教學(xué)方式，還非常注重小朋友性格的培養(yǎng)，定期不定期的舉辦一些活動，將小朋友所學(xué)的知識在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，有力的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣
所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用，現(xiàn)代教育國際集團的教學(xué)方式與教學(xué)理念是非常適合這一年齡段的孩子的。
少兒英語學(xué)習(xí)的小知識點
日常生活中的語言培養(yǎng)
少兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞 (教師可適當(dāng)個別指導(dǎo))，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，以及各種周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語情景劇等。
不要重復(fù)幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵少兒大膽發(fā)音，而平時教師也應(yīng)多表揚，多鼓勵幼兒，讓少兒體驗成功帶來的愉悅。
少兒英語有什么用
非常有必要。
作為一個孩子學(xué)習(xí)語言也比較容易，因為要消化的信息要少得多。當(dāng)你在年輕的時候?qū)W習(xí)，你通常只學(xué)會把單詞與他們的意思聯(lián)系起來。當(dāng)你是一個成人，你必須學(xué)習(xí)所有的語法規(guī)則，從而增加了英語的學(xué)習(xí)難度。
另一個簡單而明顯的原因是，為什么孩子更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是自我意識水平下降的原因。他們不怕聽起來像白癡，可以從錯誤中學(xué)習(xí)。而且他們能夠自豪地大聲練習(xí)英語，即使他們有些單詞的發(fā)音聽起來很幼稚。但這對于幫助大腦吸收信息是非常有益的。
學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知好處會直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績。與那些沒有額外學(xué)習(xí)第二語言的學(xué)生相比，雙語兒童的閱讀，寫作和數(shù)學(xué)技能都有很大優(yōu)勢。
少兒英語選擇機構(gòu)的注意事項
選擇好的老師——正確的發(fā)音是學(xué)好英語的前提，授課教師發(fā)音必須標(biāo)準(zhǔn)，否則會誤人子弟。不會英語的家長也不用著急，找個外教授課的班級最好，不用擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)。
班級人數(shù)——人數(shù)過多，孩子發(fā)言機會少，學(xué)到的東西也有限。最好是小班教學(xué)，既讓學(xué)生們能互相學(xué)習(xí)，老師也會兼顧到每一個孩子。
課程設(shè)置——如果培訓(xùn)班和學(xué)校講一樣的課，那報英語培訓(xùn)班就沒有意義了。選擇那種以真正培養(yǎng)孩子興趣和習(xí)慣的培訓(xùn)機構(gòu)，可以在不知不覺中擴大孩子的詞匯量和表達能力。
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