南寧秦學(xué)教育是新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)教育科技企業(yè),秦學(xué)教育、伊頓名師個(gè)性化學(xué)習(xí)中心,專注于小學(xué)、初中、高中一對(duì)一輔導(dǎo),昆明小升初,中考,高考補(bǔ)習(xí),藝考文化課輔導(dǎo)......

成為別人家的孩子 秦學(xué)教育開學(xué)季好課來(lái)啦

中國(guó)家長(zhǎng)慣用的教育方式就是挫折式教育，就是通過(guò)來(lái)夸獎(jiǎng)別人家的孩子來(lái)促進(jìn)自己孩子的進(jìn)步，孩子總是學(xué)習(xí)不好，那么久來(lái)到南寧秦學(xué)教育，這里不僅僅是提供課堂教育，更是來(lái)幫助孩子更好的成長(zhǎng)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“別人家的孩子”是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)激勵(lì)孩子的神器，更是無(wú)數(shù)孩子避之不及的噩夢(mèng)。而“別人家的孩子”不僅僅是父母?jìng)兺映升埿膽B(tài)的體現(xiàn)，更是折射出家長(zhǎng)們對(duì)挫折教育的青睞。中國(guó)的家長(zhǎng)大多崇尚挫折教育，喜歡對(duì)孩子用激將法，喜歡神化“別人家的孩子”，并不停地拿自己孩子和別的孩子去比較，他們認(rèn)為這樣可以避免自己的孩子驕傲自滿，促使孩子不斷進(jìn)步。

很多人表示，父母的挫折教育使他沒了自信心、極度自卑、沒有安全感、患上社交恐懼癥，甚至有了抑郁癥。而在這樣訴說(shuō)自己心理陰影的評(píng)論底下也有網(wǎng)友評(píng)論其“矯情”、“不懂感恩”。在看到這樣的刻薄言論時(shí)，我的腦海中第1個(gè)浮現(xiàn)的詞就是“如人飲水，冷暖自知”：南寧秦學(xué)教育就分析了，那是因?yàn)樗麄儧]有在那個(gè)年齡經(jīng)歷過(guò)那樣的事，自然無(wú)法理解的。

中國(guó)家長(zhǎng)崇尚挫折教育，源于我們謙遜內(nèi)斂的傳統(tǒng)文化。無(wú)論孩子有多么優(yōu)秀，都得讓他明白“人外有人，天外有天”的道理，所以，必須適時(shí)打擊他，免得他驕傲自滿。望子成龍、望女成鳳是所有中國(guó)家長(zhǎng)的共同愿望?？墒牵⒆訁s不一定能理解父母的苦心，去積極配合，畢竟，愛玩樂是孩子的天性。

在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們就想起了榜樣的力量，他們開始給孩子們講述各種榜樣的優(yōu)秀事跡，希望借此激發(fā)孩子的斗志，來(lái)自于孩子身邊的優(yōu)秀孩子無(wú)疑于是好的榜樣了，于是就誕生了品學(xué)兼優(yōu)、飛天遁地、無(wú)所不能的“別人家的孩子”了。

既然我們改變不來(lái)了家長(zhǎng)，那就試著改變自己吧！來(lái)到南寧秦學(xué)伊頓中，通過(guò)專業(yè)老師教學(xué)來(lái)提升自己，來(lái)讓自己得到更多的成長(zhǎng)，在這里，孩子將能夠收獲更多的知識(shí)，將能夠成就更好的自己，在開學(xué)季的課程中，讓孩子每天都能有新收獲！

其實(shí)，挫折教育本身并沒有錯(cuò)，孩子們也的確需要適當(dāng)?shù)拇煺劢逃齺?lái)提高心理素質(zhì)和抗挫折能力，那么，家長(zhǎng)該如何實(shí)施挫折教育才能令其發(fā)揮出該有的作用呢？家長(zhǎng)們得弄清楚一個(gè)問(wèn)題，挫折教育中的挫折是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然產(chǎn)生的，而非刻意制造的挫折！需要人為制造挫折的是那些真正含著金湯勺出生，天賦異稟，自小一帆風(fēng)順的人，一點(diǎn)兒委屈都沒經(jīng)受過(guò)的人，而非是生活中本就挫折滿滿的孩子！

所以，為了能夠讓孩子更好的得到成長(zhǎng)，為了能讓孩子也能成為“別人家的孩子”，來(lái)到南寧秦學(xué)教育開學(xué)課程不斷地提升，這才是各位家長(zhǎng)以及學(xué)員們的最終道路，現(xiàn)在加入這里開學(xué)季還有精彩的優(yōu)惠大放送，走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了~

高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)最全套路，實(shí)用！

1.學(xué)校匯總謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤是歷年考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，常見動(dòng)詞錯(cuò)誤類型有：

①一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)錯(cuò)用;

②and前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致;

③主謂不一致;

④缺少動(dòng)詞,特別是be動(dòng)詞;

⑤第三人稱單數(shù)形式錯(cuò)用;

⑥主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)用。

2.名詞的常見錯(cuò)誤：

單復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞錯(cuò)用。

3.連詞錯(cuò)誤：

連詞包括關(guān)系代詞、副詞，并列連詞and/or/but等。

關(guān)于連詞，一般考查從句關(guān)系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。

4.冠詞錯(cuò)誤：

誤用a和an(根據(jù)單詞的第一個(gè)音素來(lái)判定);

誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)

5.形容詞和副詞錯(cuò)誤：

系動(dòng)詞后用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動(dòng)詞smell/feel);

詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動(dòng)詞、形容詞)。

6.代詞錯(cuò)誤：

代詞的主格和賓格(I/me;he/him;she/her;we/usthey/them)錯(cuò)誤;

反身代詞(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用錯(cuò)誤;

代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤;

代詞指代錯(cuò)誤;

多代詞或少代詞。

7.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的常見錯(cuò)誤：

不定式、動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí);

and連接的不定式或動(dòng)名詞前后不一致(尤其距離較遠(yuǎn)時(shí));

介詞后用動(dòng)名詞形式作賓語(yǔ);

某些動(dòng)詞后要求接動(dòng)名詞或不定式。

8.介詞錯(cuò)誤：

詞組中的介詞誤用;

介詞意思理解偏差;

介詞的多用或少用

二、短文改錯(cuò)解答口訣

動(dòng)詞形，名詞數(shù);

注意形和副;

非謂動(dòng)詞細(xì)辨別;

習(xí)慣用法要記住;

句子成分多分析;

1.動(dòng)詞形

主要包括兩類錯(cuò)誤：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，以及主、謂不一致的錯(cuò)誤。

例如：Myfavouritesportisfootball.Iwasmemberofourschoolfootballteam.Nowmypictureandprizeishanginginthelibrary.(are)

上述兩例分別屬于時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和主、謂不一致錯(cuò)誤。找出此類錯(cuò)誤的關(guān)鍵是樹立牢固的時(shí)態(tài)概念，注意短文內(nèi)容發(fā)生或存在的時(shí)間，保持時(shí)間概念的一致性。

2.名詞數(shù)

指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。

例如：…sothatI’llgetgoodmarksinallmysubject.(subjects)

3.區(qū)分形和副

即區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯(cuò)的?？键c(diǎn)。

例如：I’msurewe’llhaveawonderfullytimetogether.(wonderful)

Unfortunate,therearetoomanypeopleinmyfamily.(Unfortunately)

需要注意的是，形容詞多用來(lái)做定、表、補(bǔ)語(yǔ)等，而副詞只能在句子中作狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子。第一例中的wonderful作定語(yǔ)修飾time，第二句的Unfortunately作狀語(yǔ)修飾整個(gè)句子。

4.非謂動(dòng)詞細(xì)辨別

這是考查最多的錯(cuò)誤形式之一。主要有分詞和動(dòng)名詞類錯(cuò)誤，也包括不定式類錯(cuò)誤。

例如：

…inmysparetime,butnowIaminterestinginfootball.(interested)

Playfootballnotonlymakesusgrowuptallandstrongbutalso…(playing)

Myparentsloveme…andwilldoalltheycan∧makesure…(to)

上述二、三例分別是動(dòng)名詞作主語(yǔ)，和不定式作目的狀語(yǔ)。一般的，現(xiàn)在分詞有主動(dòng)態(tài)和進(jìn)行時(shí)的含義，而過(guò)去分詞具有被動(dòng)態(tài)和完成時(shí)的含義，不定式有將來(lái)時(shí)態(tài)的含義。

5.習(xí)慣用法要記住

主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識(shí)。這也是歷年高考的?？键c(diǎn)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯(cuò)誤。

例如：Itwasverykindforthemtomeetmeattherailwaystationand…(of)

Wemustkeepinmindthatweplayfortheteaminstead∧ourselves.(of)

6.句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類;不同的語(yǔ)景要選擇不同的詞語(yǔ)。這些都有待我們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和句子成分作細(xì)致的分析，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

例如：They∧eagertoknoweverythingaboutChinaand…(were)

IliveinBeijing,whereisthecapitalofChina.(which)

第一例漏掉了謂語(yǔ)動(dòng)詞were，這是受寒于習(xí)慣的影響而導(dǎo)致的錯(cuò)誤;第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語(yǔ)。

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯(cuò)誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時(shí)間、方位等方面的錯(cuò)誤，常是這類錯(cuò)誤的考查對(duì)象。

例如：TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.(their)

First,letmetellyousomethingmoreaboutmyself.(去掉more)

…nowayofsettingthematterexceptbysellingtheset.Nowsomeoneathomereadsinstead.(everyone)

上述第一例中的主語(yǔ)是Smiths(史密斯夫婦倆)，因此后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開始告訴別人，怎么能說(shuō)“再告訴你一些事”?第三例講的是為了解決看電視時(shí)的爭(zhēng)端，“我們”把電視機(jī)賣了;晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。

除了上述錯(cuò)誤類型外，?？嫉腻e(cuò)誤形式還有：連詞but,and,or和so的用法錯(cuò)誤(可以歸類為邏輯錯(cuò)誤)，以及冠詞的用法錯(cuò)誤等。

例如：

Shewassmilingbutnoddingatme.(and)

Itlooksasifmyparentstreatmeasavisitorandaguest.(or)

Wemaybeonefamilyandliveunderasameroof.(the)

三、短文改錯(cuò)參考原則

1.改動(dòng)以最少為原則;

2.虛詞以添加或刪除為原則;

3.實(shí)詞以改變?cè)~形為原則;

4.以保持句子原意為原則;

5.核對(duì)錯(cuò)項(xiàng)時(shí)，若的確有一時(shí)難以改出的地方，可以參考所改動(dòng)項(xiàng)是否基本符合“1：1：8”的比例：即多一詞1個(gè)，缺詞1個(gè)，錯(cuò)詞8個(gè);

6.核對(duì)改正的語(yǔ)法項(xiàng)目是否有重復(fù)，因?yàn)槎涛母腻e(cuò)往往覆蓋面廣，一般不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)考查某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的現(xiàn)象;

7.核對(duì)答題符號(hào)是否規(guī)范，位置是否準(zhǔn)確，看看有無(wú)遺漏符號(hào)，忽略字母大小寫和拼寫等問(wèn)題。

業(yè)務(wù)主體

南寧秦學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)校隸屬于秦學(xué)教育集團(tuán)，英文縮寫QXE ( qinxue education)，全稱秦學(xué)(北京)網(wǎng)絡(luò)教育科技有限公司，總部位于北京。目前已在全國(guó)20個(gè)省份開設(shè)200多家學(xué)習(xí)中心(其中南寧市開設(shè)5家直營(yíng)校區(qū)) , 擁有2000多名教職工，專職教師千余人。是中國(guó)領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化教育科技企業(yè)，秉承“讓每個(gè)孩子更優(yōu)秀”的使命,以教師發(fā)展，教學(xué)專業(yè)、服務(wù)卓越為核心目標(biāo)。

我們專注于中小學(xué)生學(xué)生的個(gè)性化教育，不斷研發(fā)精準(zhǔn)高效的教研工具，長(zhǎng)期沉淀每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并不斷對(duì)高考、中考進(jìn)行大數(shù)據(jù)模型研究，從而提高每一堂課的高效性、精準(zhǔn)性，集中授課與校內(nèi)個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合，授課模式使用“秦學(xué)云紙筆智慧課堂”，集合了秦學(xué)教育旗下“秦學(xué)云題庫(kù)”、“秦學(xué)好課”、“秦學(xué)云直播”等優(yōu)質(zhì)資源。通過(guò)提供空中課堂、智慧課堂、在線或面授一對(duì)一、精品小班、全日制等多種隨需定制的輔導(dǎo)形式，讓孩子在線上、線下和產(chǎn)品間的學(xué)習(xí)可自由切換，讓孩子學(xué)習(xí)更高效。

秦學(xué)教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代混合運(yùn)營(yíng)模式品牌成立以來(lái)實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域、集團(tuán)化發(fā)展，集團(tuán)旗下打造了秦學(xué)教育、伊頓名師、勤學(xué)云智慧教學(xué)系統(tǒng)、秦學(xué)在線、精雕細(xì)課等教育品牌、產(chǎn)品。截至目前，秦學(xué)教育集團(tuán)有運(yùn)營(yíng)中的學(xué)習(xí)校區(qū)70多所，嚴(yán)選多名教職團(tuán)隊(duì)為多名學(xué)生家長(zhǎng)提供個(gè)性化教育服務(wù)。涵蓋了小學(xué)，初中，高中各年級(jí)各階段的課程輔導(dǎo)，有一對(duì)一、小班輔導(dǎo)、中高考沖刺班、藝考文化課輔導(dǎo)等。

東葛校區(qū)

學(xué)校地址：東葛校區(qū)：南寧市青秀區(qū)園湖路29號(hào)

西鄉(xiāng)塘校區(qū)

學(xué)校地址：西鄉(xiāng)塘校區(qū)：南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)衡陽(yáng)西路

埌東校區(qū)

學(xué)校地址：埌東校區(qū)：南寧市青秀區(qū)金浦路6號(hào)

魯班東凱國(guó)際校區(qū)

學(xué)校地址：魯班東凱國(guó)際校區(qū)：南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)荔園路9號(hào)

新民二中校區(qū)

學(xué)校地址：新民二中校區(qū)：南寧市青秀區(qū)七星路125號(hào)