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其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落 ，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶

三、以學生為主體，在語文實踐中學習語文。《課標》說

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