一年級(jí)小朋友放學(xué)寫(xiě)作業(yè)不太自覺(jué)，找1對(duì)1老師輔導(dǎo)效果會(huì)好嗎

不會(huì)，一年級(jí)孩子是習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，寫(xiě)作業(yè)主要需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家庭教師的作用并不大

容縣小學(xué)1對(duì)1老師輔導(dǎo)老師好不好

猿輔導(dǎo)好不好，當(dāng)小學(xué)老師好不好

”當(dāng)小學(xué)老師的好，與不好 2．教育對(duì)象單純，工作環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單。小學(xué)老師所面對(duì)的學(xué)生都是6歲到12歲左右的孩子，這些孩子思想單純，大多都比較聽(tīng)話，比起初中高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易管理得多。3．課本知識(shí)簡(jiǎn)單，大多數(shù)人都會(huì)做。從一年級(jí)到六年級(jí)，語(yǔ)文無(wú)非就是簡(jiǎn)單的認(rèn)讀拼音、字詞句

小學(xué)老師好，還是補(bǔ)習(xí)班的老師好？你怎么看

要說(shuō)小學(xué)老師好還是補(bǔ)習(xí)班老師好，當(dāng)然還是自己班的老師要更加負(fù)責(zé)任一些。有很多補(bǔ)習(xí)班并沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子也很隨意，看起來(lái)比較溫柔。不少孩子就會(huì)受到這樣的影響，覺(jué)得補(bǔ)習(xí)班老師比較好，但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)起到幫助。當(dāng)然學(xué)校里的老師會(huì)考慮孩子整個(gè)班級(jí)情況

培優(yōu)輔導(dǎo)好不好，小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，一對(duì)一好還是小班好

一對(duì)一輔導(dǎo)是一個(gè)老師一個(gè)孩子，小班輔導(dǎo)是一個(gè)老師對(duì)應(yīng)幾個(gè)孩子，在學(xué)習(xí)效果上肯定是一對(duì)一比較好吧，小班輔導(dǎo)老師沒(méi)法單獨(dú)去照顧某一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是一對(duì)一輔導(dǎo)就可以，一對(duì)一輔導(dǎo)的老師可以根據(jù)孩子的薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，而且價(jià)格也天差萬(wàn)別。像我給我家孩子就報(bào)過(guò)線下的小班授課

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如果有一份穩(wěn)定的工作，薪酬還可以，建議就別考慮了，在此基礎(chǔ)上有課外時(shí)間，可以輔導(dǎo)一下。如果對(duì)現(xiàn)在的工作不滿意，可以爭(zhēng)取參與進(jìn)去，而不僅僅只做一個(gè)輔導(dǎo)老師，打拼自己的事業(yè)。如果現(xiàn)在您已經(jīng)做了輔導(dǎo)老師，那就好好學(xué)學(xué)小學(xué)考試知識(shí)點(diǎn)，要對(duì)咱這個(gè)職業(yè)負(fù)責(zé)

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