全國(guó)排名前三的晚上小升初數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)還呼責(zé)懷優(yōu)屋習(xí)是哪些

全國(guó)排名前三的晚上小升初數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)是哪些來(lái)自分教育一直專注于小學(xué)、360問(wèn)答初中、高中升學(xué)輔導(dǎo)，目前擁有小西門(mén)校區(qū)、霖雨橋校區(qū)、邕寧校區(qū)、南寧市校區(qū)、經(jīng)開(kāi)校區(qū)、邕寧

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題

當(dāng)賣(mài)到總數(shù)的56時(shí)，不但收回了全部成本，還贏利了24元

(56)+24

x=120玩具兔的數(shù)目是x，小升初數(shù)學(xué)一對(duì)一免費(fèi)課程36節(jié)

小升初數(shù)學(xué)特訓(xùn)30天

設(shè)購(gòu)進(jìn)x只玩具兔

(56)x，208=24

解得x=，免費(fèi)復(fù)習(xí)小升初數(shù)學(xué)

進(jìn)價(jià)每只208？？還盈利

我的兩個(gè)徒弟算了出來(lái)了。

當(dāng)然功勞還是我的。

因?yàn)槲沂撬麄兊膸煾担?/p>

我的兩個(gè)徒弟算了出來(lái)了

學(xué)生補(bǔ)課是好還是壞

現(xiàn)在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班隨處可見(jiàn)，寒暑假期間更如雨后春筍，呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢(shì)。憑一個(gè)教育工作者的良知，我不能不站出來(lái)說(shuō)一句：補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的壞習(xí)慣。補(bǔ)課的目的：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課的目的是為了賺錢(qián)。在假期，城市里的老師補(bǔ)課可以賺八千元，組織者可以賺上二萬(wàn)元農(nóng)村的老師補(bǔ)課可以賺上二千元，組織者可以賺上六千元。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課是一種美好的期待，期待提高孩子的成績(jī)。，這是沒(méi)有選擇權(quán)的選擇，基本是老師誘惑或家長(zhǎng)逼迫.補(bǔ)課的內(nèi)容：平時(shí)的補(bǔ)習(xí)班，主要是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。甚至有不少小學(xué)老師為了達(dá)到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)目的，在課堂上應(yīng)該講的知識(shí)點(diǎn)不講，拿到自己辦的補(bǔ)習(xí)班上講。假期主要是學(xué)習(xí)下學(xué)期新課，利用三到四周時(shí)間把整個(gè)下學(xué)期的課程蜻蜓點(diǎn)水式的講完。補(bǔ)課的結(jié)果：家長(zhǎng)遭錢(qián)，學(xué)生受罪。但部分學(xué)生養(yǎng)成了上課不太認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，嚴(yán)重依賴課后輔導(dǎo)。假期參加補(bǔ)課的學(xué)生，新學(xué)期不見(jiàn)什么起色。只是走馬觀花地學(xué)習(xí)，沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固和必要的訓(xùn)練。這會(huì)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)不注重細(xì)節(jié)，做事不注重細(xì)節(jié)，不動(dòng)筆不動(dòng)手的習(xí)慣。補(bǔ)課只注重學(xué)生智力因素方面，根本不進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。所以我說(shuō)補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習(xí)慣。孩子的成績(jī)主要取決于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如盧勤所說(shuō)的好習(xí)慣包括：獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍守時(shí)惜時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃有序勤于思考，不拘泥于定式等。這種習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段更為主要。一般而言，習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個(gè)階段：制度制約階段有人說(shuō)過(guò)，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以我說(shuō)補(bǔ)課這一壞習(xí)慣可能影響孩子 的一生。順便我還想說(shuō)一句，一位教師最主要的不是淵博的知識(shí)

有好有壞

是好的

小升初數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)價(jià)格多少

小升初走搞盾知磁書(shū)服于極數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)價(jià)格多少？營(yíng)別具體價(jià)格會(huì)根據(jù)所在城市、路程遠(yuǎn)近、課程的難易程度、家教時(shí)間等客觀

六年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)

5小時(shí)后相遇

貨車速度為y5x+5y=196(45-35)=980(98035)x=(98045)yy=112=35

給多少分？？

馬上該小升初了，我們學(xué)校有培優(yōu)班，你們說(shuō)我是上語(yǔ)文還是上數(shù)學(xué)

我做了幾套小升初卷子，都是語(yǔ)文比數(shù)學(xué)高，但在平時(shí)數(shù)學(xué)比語(yǔ)文

我建議上數(shù)學(xué)。語(yǔ)文最終考的是整體的語(yǔ)文素養(yǎng)，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成和強(qiáng)化過(guò)程，培優(yōu)班只能從某些具體的知識(shí)去強(qiáng)化，對(duì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)提升有幫助，但不大。

而數(shù)學(xué)就不同了。數(shù)學(xué)是強(qiáng)調(diào)邏輯性的，需要建立一個(gè)“有形”的知識(shí)框架。這個(gè)有形打雙引號(hào)，是因?yàn)樗⒎乾F(xiàn)實(shí)中的有形，而是在思維中建立一個(gè)模型的“有形”。每一磚一瓦都是實(shí)實(shí)在在的。培優(yōu)班相當(dāng)于在為“數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的大樓”添磚加瓦，這對(duì)以后數(shù)學(xué)能力的形成非常有幫助。

語(yǔ)文是抽象的素養(yǎng)提升，數(shù)學(xué)是具體的框架架構(gòu)。而數(shù)學(xué)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是很具體的，缺一塊磚頭，大樓都不會(huì)穩(wěn)固。所以，我覺(jué)得如果要選，就選數(shù)學(xué)培優(yōu)班。

話說(shuō)回來(lái)，我為什么要“如果要選”呢。是因?yàn)閷W(xué)習(xí)主要是靠自己，自學(xué)的能力才是最重要的。人當(dāng)然要活到老學(xué)到老，可是學(xué)到老又怎么可能永遠(yuǎn)靠培優(yōu)班呢？最終還是要靠自己的自學(xué)能力。如果上培優(yōu)班時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)，下了課就釋放自己，那樣不論是上語(yǔ)文還是上數(shù)學(xué)，都不會(huì)有效果的。而如果養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，提高了自學(xué)的能力，上不上培優(yōu)班，我覺(jué)得都沒(méi)有什么問(wèn)題

平時(shí)數(shù)學(xué)比語(yǔ)文高，應(yīng)提高語(yǔ)文。做了幾套卷子沒(méi)有代表性

上數(shù)學(xué)吧，語(yǔ)文憑借自己的能力能提高上來(lái)，而且語(yǔ)文很多知識(shí)是靠自己領(lǐng)悟的，數(shù)學(xué)短期見(jiàn)效提分比較容易