英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)的流程

中學(xué)生最喜歡數(shù)學(xué)的占 32.5%，最不喜29.5%。當(dāng)然，這個(gè)結(jié)果不是絕對(duì)的，不同地區(qū)、不同 學(xué)校會(huì)有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度比其它學(xué)科來(lái)得更大一些。影響學(xué)生學(xué)科興趣有諸多因素，有的受家長(zhǎng)影響；有的受同學(xué)影 響等等，而教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要 的作用。在這類普通中學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)差、英語(yǔ)成績(jī)更差的學(xué)生 有一定的數(shù)量。如果教師對(duì)這些學(xué)生采取冷漠態(tài)度，他們就會(huì)自暴自 棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。因此，首先從關(guān)心他們著手，在課余時(shí) 間經(jīng)常有意識(shí)地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，盡可能地發(fā)現(xiàn)他們 身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)搞上去。有個(gè)同學(xué)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)常不及格，當(dāng)了解到他喜歡上臺(tái)表演節(jié)目時(shí)，就 常請(qǐng)他上臺(tái)表演英語(yǔ)的情景對(duì)話。每當(dāng)學(xué)生表演完了，盡管有點(diǎn)結(jié)結(jié) 巴巴，還是表?yè)P(yáng)他們、鼓勵(lì)學(xué)生。由于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生，許 多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在我的英語(yǔ)課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他 們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所提高。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景。采用聽、說(shuō)領(lǐng)先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢(shì)及夸張的表情，讓學(xué)生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情景，讓學(xué)生了解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在什么場(chǎng)合下使用，然后再創(chuàng)設(shè)多種類似的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。實(shí)踐證明，情景教學(xué)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。仔細(xì)分析一下對(duì)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績(jī)很差的學(xué)生情況就會(huì)現(xiàn)，他們?cè)诶щy→不感興趣→成績(jī)差→更不感興趣→成績(jī)更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對(duì)等；英語(yǔ)的詞序、語(yǔ)序與漢語(yǔ)也有所不同；要讓學(xué)生排除母語(yǔ)的干擾，學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)不是一件容易的事。我一方面讓學(xué)生多讀、多聽、模仿來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，另一方面讓他們把握住英語(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別。這一做法歸納起來(lái)就是：聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上；精講多練，及時(shí)歸納；融匯貫通，舉一反三。在單詞的教學(xué)上，從三個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法構(gòu)詞法讓學(xué)生初步了解英語(yǔ)單詞也是有一東蘭縣構(gòu)的，不是字母的堆砌。同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。按照句子→詞組→單詞而不是單詞→詞組→句子的順序

英語(yǔ)培訓(xùn)高中一對(duì)一家教價(jià)格一般在元一節(jié)課。選擇英語(yǔ)培訓(xùn)中心要注意：學(xué)習(xí)氛圍，這直接決定了是否可以有興趣或者是動(dòng)力持續(xù)學(xué)習(xí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍能夠極大地影響到在里面的人，就算是不想學(xué)的人，看著身邊的人都在學(xué)，也很難做到不為所動(dòng)。機(jī)構(gòu)資質(zhì)：一個(gè)機(jī)構(gòu)是否成熟，是否有經(jīng)驗(yàn)，是否正規(guī)都決定了在這里學(xué)習(xí)的人的體驗(yàn)，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)員提供的東西，往往不只是知識(shí)這么簡(jiǎn)單。機(jī)構(gòu)師資：老師永遠(yuǎn)是最好的領(lǐng)路人，老師要是都不行，帶錯(cuò)了路，后面的學(xué)習(xí)就算是在努力，恐怖都要與終點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)了。