小學(xué)都開什么課？小學(xué)都開什么課程

有些科目在低年級和高年級稱呼不同！語文、數(shù)學(xué)、英語，工作好找，需求大，但難找到好工作

南寧市戴氏教育小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

南寧市賓陽戴氏教育一對一老師高考復(fù)讀地址在哪里

戴氏教育一對一補(bǔ)課好多錢，戴氏高考復(fù)讀中心好嗎？交的學(xué)費(fèi)是不是包括了一年所有的費(fèi)用 欽州靈山縣戴氏教育一對一老師

南寧賓陽門這邊有沒有初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)和家教中心？我的孩子現(xiàn)在初三了

我的孩子現(xiàn)在初三了，數(shù)學(xué)和英語兩科成績不理想

學(xué)校憑借其品牌實力及規(guī)范的管理，匯集了一大批教育精英。

到止在望子成龍學(xué)校各教學(xué)區(qū)擔(dān)綱授課的中小學(xué)各科特級教師有32人中小學(xué)學(xué)科帶頭人130人全國作文競賽指導(dǎo)教師60人全國各類英語口語大賽指導(dǎo)教師30人全國、省、市數(shù)學(xué)學(xué)會、物理學(xué)會、化學(xué)學(xué)賓陽事90人中高考閱卷優(yōu)秀教師162人全國、省、市優(yōu)秀教師86人高級教師600人。

由于教學(xué)效果極其顯著，望子成龍學(xué)校先后被主管部門、媒體評為：中國西部名校、民辦教育先進(jìn)集體、誠信民辦學(xué)校、十佳培訓(xùn)品牌、最值得信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等

2024數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)專題研究 整合并匯總課程重點(diǎn)知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)專題研究期末復(fù)習(xí)中，通過梳理知識點(diǎn)、解決難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，以及通過考試練習(xí)可以提高同學(xué)們的整體素質(zhì)和知識水平。而這里提供的專業(yè)課

小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與活學(xué)活用

讓家長打印出來、幫助孩子學(xué)習(xí)！

我學(xué)文科的，數(shù)學(xué)..恰恰我表弟讀完初一他數(shù)學(xué)老數(shù)學(xué)趣味題？

我學(xué)文科的，數(shù)學(xué)..恰恰我表弟讀完初一他數(shù)學(xué)老師給他布置了

1。

小趙說：“D對必敗，而C隊能勝。

”小錢說：“A隊，C隊勝于B隊敗賓陽時出現(xiàn)。

”小孫說：“A隊，B隊C隊都能勝。

”小李說：“A隊敗，C隊，D隊勝的局面明顯。

”他們的話中已說中了哪個隊取勝，請問你猜對究竟哪個隊奪冠嗎？其題是：公雞每只值5元錢，母雞每只值3元錢，小雞每3只1元錢，現(xiàn)在有人用了100元錢，正好買了100只雞。

請問：這100只雞中，公雞、母雞和小雞各多少只？4李環(huán)是王敏的好朋友，放暑假不久，王敏接到李環(huán)一封信，說：“歡迎你來我家作客，我家住在興華大街，門牌號是一個兩位數(shù)，兩個數(shù)字的和是6，兩個數(shù)字的積是這兩個數(shù)相除所得商的9倍。

”你能幫助王敏猜出李環(huán)家的門牌號嗎？這時老師宣布，誰能準(zhǔn)確地說出自己頭上的帽子顏色，就給誰發(fā)獎。

”老師高興地說：“好！你猜對了！”請你說出甲是怎么思考的？ 小張第三，小趙第五 小王第二，小丁第四你知道是怎么回事嗎？但一張紙卻不服氣，它說：“別看我薄，只有0。

01厘米厚，但是把我連續(xù)對折30次后，我的厚度就會超過珠穆朗瑪峰十幾倍”同學(xué)們！你認(rèn)為這張紙是在吹牛嗎？請你算算看。

5分，輸一局記0分，結(jié)果每人所得分?jǐn)?shù)都不同。

已知第2名棋手所得的分?jǐn)?shù)與最后4名所得的總分?jǐn)?shù)一樣多。

10小君和小芹在做游戲。

小芹對小君說：“你任意記住時鐘上的一個點(diǎn)數(shù)，然后，你隨我的手，每指一個點(diǎn)數(shù)，你就在你記的那個數(shù)上加1，當(dāng)加到20時，我指的那個數(shù)一定是你記的那個點(diǎn)數(shù)”結(jié)果一試，果然不錯。

你知道小芹是用什么方法猜的嗎？小明數(shù)完后說：“依次看，每4個中有3個紅色的。

”小華說：“依次看，每4個中有3個黃色的。

有位老太太提了一籃雞蛋去賣，來了一個年輕人，他說：我要買你籃子里雞蛋的一半，老太太看了一下說：我送你半個。又來了一個年輕人說買剩下雞蛋的一半，老太太又送也他半個。第三個年輕人也只買了剩下雞蛋的一半，老太太照樣送了半個雞蛋給他，這時剛好賣完了所有的雞蛋。請問：老太太共有多少雞蛋

此物體重多少千克

三個連續(xù)奇數(shù)的和是15，它們的積為多少？。

小明數(shù)完后說：“依次看，每4個中有3個紅色的。

”小華說：“依次看，每4個中有3個黃色的。

已知有兩個大小相等的正方形內(nèi)緊排著9個等圓和16個等圓，你認(rèn)為這兩個正方形內(nèi)空隙哪個大？（圖二）已知圓外一點(diǎn)P作圓的三條割線，左邊一條交圓于D、A兩點(diǎn)，右邊一條交圓于E、B兩點(diǎn)，中間一條交圓于Q、C兩點(diǎn)。

（D、E、Q在PA、PB、PC中間），則中間一條割線（PC）與大角APB正弦之積，等于左邊一條割線（PA）與右邊角BPC正弦之積，加右邊一條割線（PB）與左邊角APC正弦之積。

PC?sin∠APB=PA?sin∠BPC+PB?sin∠APC。

當(dāng)n表示6。

時，2n表示，2n—1表示。

9。

設(shè)定期儲蓄1年期，2年期，3年期。

試計算1000元本金分別參加這四種儲蓄，到期所得的利息各為多少（國家規(guī)定（提示：利息=本金年利率儲蓄年數(shù)）

如何突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

此時我們?yōu)榱送黄啤耙龑?dǎo)學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)難點(diǎn)，就可以在課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)安排對于“商不變的性質(zhì)”的敘述和“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”的練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識的前提，突破難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，總擔(dān)心某個知識沒講全學(xué)生理解不透徹，總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每一個角落講到。結(jié)果學(xué)生學(xué)得吃力，最后教學(xué)質(zhì)量還是上不去。如何在課堂教學(xué)中真正抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？我覺得不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采取不同的方式，下面我就談一談對此問題的點(diǎn)滴體會。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生不僅長知識，還要長智慧……，培養(yǎng)學(xué)生肯于思考問題，善于思考問題。做為一個數(shù)學(xué)教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學(xué)生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己走路，首先自己要識途。因此，有課前的充實準(zhǔn)備，就為教學(xué)時突破重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了有利條件。，運(yùn)用遷移的方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是系統(tǒng)性很強(qiáng)，每項新知識往往和舊知識緊密相連，新知識就是舊知識的延伸和發(fā)展，舊知識就是新知識的基礎(chǔ)和生長點(diǎn)。有時新知識可以由舊知識遷移而來，可同時它又成為后續(xù)知識的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)就像一根根鏈條節(jié)節(jié)相連、環(huán)環(huán)相扣。由此可見，如果老師能夠善于捕捉數(shù)學(xué)知識之間的銜接點(diǎn)，自覺地以“遷移”作為一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以舊引新、舊中蘊(yùn)新，組織積極的遷移，就不難實現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)的突破了。例如分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是這樣敘述的：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。教學(xué)時，如果把它作為一個孤立知識點(diǎn)來教學(xué)，通過觀察12=24=612從左到右、從右到左的逐一變化，一遍又一遍的敘述由誰到誰的變化過程，老師的目的就是想讓學(xué)生在不斷的重復(fù)中體會這一規(guī)律的存在，學(xué)會用同一語式去表達(dá)，但是到最后學(xué)生也未必能夠結(jié)合自己的理解，用一句比較簡練、準(zhǔn)確地數(shù)學(xué)語言來描述出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。如果，我們在教學(xué)前先來分析一下分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的知識基礎(chǔ)，就會找到與它的敘述非常相似的“商不變的性質(zhì)”和溝通兩者聯(lián)系的“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”此時我們?yōu)榱送黄啤耙龑?dǎo)學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)難點(diǎn)，就可以在課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)安排對于“商不變的性質(zhì)”的敘述和“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”的練習(xí)。由此可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要重視揭示和建立新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，運(yùn)用遷移的方法來突破重難點(diǎn)。這種方法得以實施的關(guān)鍵在于學(xué)生對舊知識的掌握應(yīng)該是熟練的，他所掌握的前期知識是牢固的。因此，強(qiáng)調(diào)我們每一年段的老師都要把自己視為“把關(guān)教師”，讓學(xué)生“走穩(wěn)每一步”。如，在教學(xué) 圓錐的體積 的計算公式時，我先拿出等底等高的圓柱、圓錐各一個，讓學(xué)生觀察，這兩個物體有什么相同點(diǎn)？（等底等高），接著問：“他們的體積相等嗎？”（不相等）接著問“既然不相等，那么他們的體積有什么關(guān)系？”先讓學(xué)生猜測，然后分組實驗，請學(xué)生用圓錐的容積裝滿水倒入圓柱體容器中，看一看幾次能到滿？明確練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。由于很多老師觀念陳舊，上練習(xí)課從不精心備課，使得在數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中存在著極大的隨意性和盲目性。練習(xí)課必須增強(qiáng)目標(biāo)的明確性，要對知識理解做到心中有數(shù)要對知識掌握的深淺度以及與已有知識的貫通與聯(lián)系，作出預(yù)先的考慮與估計要對知識運(yùn)用的熟練程度作出精心安排和把握，對解決這些問題的對策也應(yīng)該做到事先有獨(dú)到的考慮。忌無的放矢，為練習(xí)而練習(xí)