認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)者認(rèn)為，每一種意義都是一個(gè)概念

高三學(xué)生小勤在一次重要考試中失誤，未能如愿獲得理想的結(jié)果

你沒(méi)認(rèn)真打題目，中間斷了層。光港口用是自養(yǎng)生物的特征。所以并不是異養(yǎng)生物是將CO2與水合成為了有機(jī)物自養(yǎng)生物的營(yíng)養(yǎng)方式確實(shí)有這兩種合成有機(jī)物，所利用的能量不同，前者利用率高，后者利用率低

靈山縣戴氏高三生物1對(duì)1老師

液泡的數(shù)目減少 我個(gè)人認(rèn)為 是因?yàn)?該細(xì)胞正進(jìn)行旺盛的分裂（即生長(zhǎng)） 原來(lái)的小液泡們 被分到了 各個(gè)子細(xì)胞中 因此該細(xì)胞的液泡數(shù) 減少

有碰撞、出現(xiàn)爭(zhēng)斗，一般情況下都要讓學(xué)生聽(tīng)老師的

【聲明】只是老師，不是教授

你遇到的是旺盛分裂的未分化細(xì)胞生長(zhǎng)、分化為成熟細(xì)胞過(guò)程中關(guān)于液泡的變化問(wèn)題

植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有小液泡，而且很多。隨著它的生長(zhǎng)，這個(gè)生長(zhǎng)主要是細(xì)胞的體積和結(jié)構(gòu)在增長(zhǎng)，成熟。那么在這個(gè)過(guò)程中這些小液泡就會(huì)聚集融合到一起，最終形成成熟細(xì)胞的中央大液泡。所以從數(shù)量上看，液泡的數(shù)量是在減少的

其他結(jié)構(gòu)的變化就是相應(yīng)一些滿(mǎn)足細(xì)胞存活和發(fā)揮功能的細(xì)胞器等結(jié)構(gòu)在增多

關(guān)于你在問(wèn)題補(bǔ)充中提到的脫分化后，細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些變化，這個(gè)我建議你也可以從脫分化和分化（或再分化）是兩個(gè)相反的過(guò)程考慮。港口，大液泡解體形成很多小液泡，這叫細(xì)胞高度液泡化的過(guò)程。其他一些細(xì)胞器會(huì)減少甚至?xí)簳r(shí)消失

那道題目可以不用解釋了吧？ABC中的細(xì)胞都是成熟細(xì)胞，一開(kāi)始是沒(méi)有很多液泡的，只有中央大液泡

沒(méi)成熟時(shí)是有很多液泡的.

但是隨著植物的成熟..這些液泡慢慢集中在一起， 形成中央液泡.

所以你可以說(shuō)是變成中央液泡， 也可以說(shuō)他消失了， 因?yàn)閿?shù)量真的減少了.

嗯..因?yàn)橛啥鄠€(gè)液泡變成中央液泡..所以數(shù)量變少

細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，小液泡會(huì)逐漸匯集在一起，數(shù)目減少了，但體積增大了

我覺(jué)得你們老師是對(duì)的 滲透作用發(fā)生需要兩個(gè)條件，1半透膜2膜兩側(cè)有濃度差，只要這2個(gè)條件成立，就有滲透作用，這在根尖分生區(qū)也是有的。質(zhì)壁分離是滲透作用比較明顯時(shí)候的一個(gè)表現(xiàn)，因此認(rèn)為有大液泡的細(xì)胞才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。但沒(méi)有質(zhì)壁分離并

靈山縣戴氏高三生物1對(duì)1老師，靈山戴氏高三生物1對(duì)1老師

關(guān)于光港口用和化能合成敘述正確的是 1與異養(yǎng)生物 2將CO2和H2O合