上林縣二年級(jí)補(bǔ)課好不好

2021-11-17 22:04:57廣西戴氏教育

一、孩子剛上二年級(jí)，需要補(bǔ)課嗎？會(huì)不會(huì)太早了？

試圖通過補(bǔ)課追平差距

一、共情：孩子1對(duì)1補(bǔ)課，也很辛苦，家長也付出了心血和成本，但孩子成績卻不沒有提升，因此讓您產(chǎn)生補(bǔ)了也用的想法，對(duì)吧？

二、具體化：您覺得孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有沒有發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)的變化？優(yōu)勝其他的孩子絕大部分都或多或少的有成績提升

上林縣二年級(jí)補(bǔ)課好不好

二年級(jí)需要上輔導(dǎo)班嗎，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生需要補(bǔ)課嗎

小學(xué)二年級(jí)如果那個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，就不用補(bǔ)了，要是學(xué)習(xí)成績不好，那就補(bǔ)吧。1.要是家里條件不好，那還是不要補(bǔ)了 2.家里條件好學(xué)習(xí)成績很差，那就一定要補(bǔ)。

孩子剛上二年級(jí),需要補(bǔ)課嗎？會(huì)不會(huì)太早了？

二、孩子上二年級(jí)成績跟不上,有必要上輔導(dǎo)班嗎?

小學(xué)二年級(jí)有必要補(bǔ)課嗎，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。

最好還是別報(bào)輔導(dǎo)班還有家教那樣會(huì)限制兒童的行為，還是讓他多接觸大自然，增強(qiáng)他的見識(shí)，如果你非要報(bào)輔導(dǎo)班，那你就只報(bào)一個(gè)就可以了而且時(shí)間要適當(dāng)，（不要請(qǐng)家教，那樣雖然可以提高成績，但是會(huì)讓孩子的獨(dú)立思考能力大幅度減?。?/p>

三、二年級(jí)有必要報(bào)網(wǎng)課嗎，二年級(jí)的小朋友有沒有必要送去補(bǔ)課？

“補(bǔ)課”分為兩種，應(yīng)試教育類和素質(zhì)教育類。應(yīng)試教育類就是大家常說的語數(shù)英。如果家里條件允許的話，對(duì)英語進(jìn)行“補(bǔ)課”是可以的，因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)需要環(huán)境和日積月累，一個(gè)暑假的時(shí)間不接觸英語，英語能力會(huì)下降很多，也不利于長期的培養(yǎng)。

朋友家孩子上小學(xué)二年級(jí),成績還不錯(cuò),習(xí)慣不是特別好。

四、二年級(jí)的小朋友都在暑假補(bǔ)習(xí)，你覺得補(bǔ)課有效果嗎？

二年級(jí)的小朋友都在暑假補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)課肯定是有效果的，有句話雖難聽但是確實(shí)有道理，笨鳥先飛，如果你的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，或者沒有什么英文功底，報(bào)名英文培訓(xùn)班就太有必要了。當(dāng)然有的孩子學(xué)習(xí)成績還可以，但是家長要求過高，總覺得還是不夠好

我問一下二年級(jí)的小孩學(xué)習(xí)不好,要不要去補(bǔ)課,我問了別人。

補(bǔ)課沒用的，跟班里的語文老師都沒怎么學(xué)好，又怎么會(huì)好好上補(bǔ)習(xí)班的可呢問問孩子是什么原因吧，是討厭語文呢還是理解方面有困難家長仔細(xì)觀察孩子在語文方面的行為習(xí)慣再對(duì)癥下藥吧

二年級(jí)的孩子,數(shù)學(xué)不好,需要上補(bǔ)習(xí)班么？

補(bǔ)習(xí)班我覺得沒必要，小學(xué)數(shù)學(xué)的話還是要培養(yǎng)孩子的興趣。你可以試試9A數(shù)學(xué)王國，利用游戲啊什么的讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的我覺得理念不錯(cuò)呢。

上林二年級(jí)補(bǔ)課好不好，小學(xué)進(jìn)入二年級(jí)需不需要補(bǔ)課

想都不要想的要補(bǔ)課了。你們家長要是有能力也可以在家教。但是我想肯定是教育自己孩子不好教。還是找個(gè) 比較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去補(bǔ)課吧

五、小學(xué)輔導(dǎo)班收費(fèi)表格，小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣好嗎

小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣不好：

1. 從一位普通家長的角度來考慮，這樣做不但對(duì)孩子沒有益處，而且還會(huì)讓孩子失去童趣的年代，原本天真活潑的年代除了學(xué)習(xí)，他們也需要玩耍，也需要有自己的時(shí)間。剛剛上完課，一天的學(xué)習(xí)剛結(jié)束無論精神上還是肉體上，都已經(jīng)很疲憊了，沒有必要在給他們更多的負(fù)擔(dān)；

2. 從小學(xué)義務(wù)教育這個(gè)階段來說，也沒有必要去補(bǔ)習(xí)，他們所能承受的東西是有限的。孩子還處在一個(gè)精神與肉體都沒有成熟的狀態(tài)，這樣強(qiáng)加給他們太多的東西，他們不但無法消受，而且還會(huì)造成更多的負(fù)面影響；

3. 無論是小學(xué)生還中學(xué)生，家長都不希望以補(bǔ)課這種方式來加強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。記得幾十年前的教學(xué)，雖然教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，教學(xué)環(huán)境不好，但是，那時(shí)的老師是真的玩命的培養(yǎng)學(xué)生。教室里能做的事情為何要偏偏去校外做呢，難道如今的老師教學(xué)質(zhì)量不好嗎？當(dāng)然不是，就是體質(zhì)問題，逼迫老師及家長們不得不去強(qiáng)加給孩子太多本不應(yīng)該承受的負(fù)重。

所以，小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣不好。以上觀點(diǎn)，純屬個(gè)人想法，僅供參考。