給小孩子補(bǔ)課是請(qǐng)家教上門好還是去專業(yè)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)好呢？

廣西河池市五年級(jí)家教補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

是去老師辦的輔導(dǎo)班比較好,還是教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)班比較好？

武 漢小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)家教老師哪好？數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)去哪最好？

高二數(shù)學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)，河池的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好

E-say易說(shuō)嘡好，我們都是在E-say那里上課的，覺得很實(shí)惠，效果很好，上課哪里都不用去，有手機(jī)就行了。有種培訓(xùn)叫電話英語(yǔ)，就是約定時(shí)間外教給你打電話，一對(duì)一口語(yǔ)培訓(xùn)的，在日韓很流行，省事省力省錢還有效，目前國(guó)內(nèi)做得比較好的就是E-say易說(shuō)

一直聽別人說(shuō)諾思博上課好,這是干什么的機(jī)構(gòu)？

河池市五年級(jí)家教補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好，卓越教育好嗎？

個(gè)人偏好筋斗云家教，老師來(lái)自全國(guó)排名前十大學(xué)的大學(xué)生，和孩子比較有共同話題，容易引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。而且學(xué)霸們一般都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，是孩子很好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我小孩還小，但從我學(xué)生請(qǐng)家教的經(jīng)驗(yàn)看，上門的家教多數(shù)都是大學(xué)生，適合小學(xué)生一至五年級(jí)，初中高中一二年級(jí)的學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)。對(duì)于小升初，中考高考處于重要節(jié)點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生家教就不太能實(shí)現(xiàn)提分的目的了。

其實(shí)重要的不在于是否上門，重要的是你要讓孩子實(shí)現(xiàn)的目的，只是單純的作業(yè)輔導(dǎo)呢，還是沖刺性的提分。

我也聽學(xué)生講過(guò)，家長(zhǎng)給找了上門的“專業(yè)教師”一方面價(jià)格貴，再者，這樣的所謂老師除非你們認(rèn)識(shí)，不然身份很難核實(shí)。最重要的，成績(jī)不好了沒有辦法和老師“討論”接下來(lái)的輔導(dǎo)方案，因?yàn)檫@樣所謂熟識(shí)的老師，家長(zhǎng)都不好意思怪老師教的不好，只能怪孩子自己沒學(xué)好，但實(shí)際上老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法都是成績(jī)是否提高的因素。

對(duì)于專業(yè)機(jī)構(gòu)，我認(rèn)為“專業(yè)”二字在于，他們有管理，有教研團(tuán)隊(duì)【因?yàn)榻虒W(xué)這個(gè)東西，單純依賴教師個(gè)人的力量是很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的，要不然學(xué)校都不要進(jìn)行什么賽課，教研，比武這些活動(dòng)了】但據(jù)我所知家教機(jī)構(gòu)都不能實(shí)現(xiàn)上門教學(xué)，主要原因是家庭不是學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境【這里不深入討論這個(gè)問(wèn)題】。但去機(jī)構(gòu)就面臨一個(gè)問(wèn)題，選哪家放心。我建議可以通過(guò)幾種方式來(lái)篩選。一個(gè)是以往的輔導(dǎo)效果；二是老師是否有責(zé)任心，教學(xué)水平如何（年輕不代表教的不好，越是“老”教師混日子的越多）；三是否經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通孩子的輔導(dǎo)情況；最后，考試完畢是否能客觀的分析考試情況等。

因?yàn)槲覀冞@的學(xué)生都是高三的，所以請(qǐng)大學(xué)生輔導(dǎo)的一個(gè)都沒有，多數(shù)都會(huì)選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不同在于選擇的是大班，小班還是一對(duì)一而已。

南寧小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)去哪補(bǔ)習(xí)好。

學(xué)~大教育一直以來(lái)口碑都不錯(cuò)的，之前我去過(guò)補(bǔ)習(xí)，教學(xué)也都不錯(cuò)。