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因此，很多中等生是初中生補課的重要群體。對于學(xué)習(xí)后進(jìn)生的補課已經(jīng)不能局限于對學(xué)習(xí)成績的提高這一初衷和目的，應(yīng)該是對其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的改變和糾正，在補課的學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化的改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

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