橫縣戴氏教育六年級培訓(xùn)全日制班 橫縣戴氏教育六年級培訓(xùn)全日制

南寧橫縣戴氏教育藝體生全托老師

高升橋戴氏是戴氏里面做全日制最好的。去年140多全日制學(xué)生是很好的說明。

一道高二生物題

如圖，涂斜杠是甲病，涂黑是乙病。

戴氏教育的校歌

1）只考慮甲病時 Ⅲ，6的基因型？A、a遵循什么定律？（男性患者女性患者，考慮伴性）XAXa 基因的分離2），則Ⅳ，14和Ⅳ，15生下的為男孩

南寧橫縣藝術(shù)生一對一輔導(dǎo)總校，戴氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

南寧橫縣音樂藝考培訓(xùn)總校電話。一般來說，藝術(shù)生的文化課普遍較差，主要差在語文、數(shù)學(xué)和外語，這些學(xué)科靠的是長期的積淀，我認(rèn)為語文 橫縣藝體生復(fù)習(xí)1對1有哪些？南寧 補(bǔ)習(xí)班一對一輔導(dǎo)。藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？南寧戴氏教育橫縣藝考培訓(xùn)

集訓(xùn)全托班聯(lián)系方式，高三輔導(dǎo)班全托怎么收費的

尖鋒教育 是南寧十大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理等小初高文化課輔導(dǎo)，并有一對一輔導(dǎo)、一對三小組課、精品6人小班課、中高考沖刺集訓(xùn)班、全科全 南寧橫縣戴氏教育集訓(xùn)播音文化聯(lián)系方式 戴氏教育是個什么學(xué)

橫縣音樂生培訓(xùn)哪里好(橫縣舞蹈培訓(xùn)學(xué)校)

數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)，初一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師

初中數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師，小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師，初一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，中考數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)網(wǎng)，數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師，四年級數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，七年級數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，一對一數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)，初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師，補(bǔ)課數(shù)學(xué)老師

求六年級修改病句練習(xí)（選擇題）

一定要選擇題！

如：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義的熱情。例如：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。例如：不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。（“他”應(yīng)移至“不但”前）搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng)，如：清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）動賓搭配不當(dāng)。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）主賓搭配不當(dāng)。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應(yīng)改為“很多”。）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。）一面與兩面搭配不當(dāng)。如：學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的?？筛臑椋簩W(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身的努力。或者改成：學(xué)習(xí)成績能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應(yīng)一面。）否定與肯定搭配不當(dāng)。如：究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。）在檢查搭配是否得當(dāng)時，特別要注意檢查并列短語，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如：采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。如：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。）2缺謂語。如：這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該補(bǔ)上“屬于”就通順了。“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補(bǔ)充上謂語“完成”才通順。）3缺賓語。如：近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學(xué)種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗”。（“走上……的道路”才合適。）贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。（主語多余。）上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語多余）紀(jì)念“三?八”節(jié)的到來。（賓語后有多余成分。）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（定語多余）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗。（狀語堆砌，任刪一個。）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（補(bǔ)語多余。）結(jié)構(gòu)混亂 句式雜糅

為兒