高考數(shù)學(xué)復(fù)來(lái)自習(xí)應(yīng)該如何復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)其實(shí)并不難只要上課認(rèn)真，回家復(fù)習(xí)

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

世紀(jì)金榜高中全程復(fù)習(xí)方略數(shù)學(xué)必修1的價(jià)格最好是最低價(jià)

題目 最好是最低價(jià)！

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)是否會(huì)收費(fèi)

在收費(fèi)復(fù)習(xí)課的地方

高考數(shù)學(xué)的最后一道題可以有多難

高考數(shù)學(xué)最后一道題的難度，就是用來(lái)難住一個(gè)尖子生是上清華北大還是上其他的重點(diǎn)大學(xué)。高考數(shù)學(xué)最后一題的難度是很大的，因?yàn)橛玫搅烁咧袝r(shí)期所學(xué)的多種知識(shí)，而且作為高考的壓軸題，這種出題人的水平都很高，它的作用就是把水平不同的學(xué)生區(qū)分出來(lái)

壓軸題里面最困難的基本只有4-5分，很多人為了這4-5分花費(fèi)了很多時(shí)間，最后算出來(lái)的結(jié)果也不一定正確，有這時(shí)間其實(shí)不如去檢查或者計(jì)算試卷上面的其他題，因?yàn)闄z查出來(lái)一道別的題就是5分，從性價(jià)比的方面考慮，這種題是不值得計(jì)算的，高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)

解析幾何是用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題的學(xué)科。再一個(gè)，你用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于代數(shù)方法的要求，也就是對(duì)字母運(yùn)算等等，或者是方程變形等等這些要求也相當(dāng)高，這些難點(diǎn)集中在一塊，就使得解析幾何這個(gè)問(wèn)題非常難?，F(xiàn)在解析幾何的題已經(jīng)不是高考當(dāng)中最難的題，所以同學(xué)們要有信心解好。再一個(gè)怎么解好它呢？就要分析一下解析幾何難在什么地方？針對(duì)這些問(wèn)題，建議同學(xué)們復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不知道從哪入手的方面，就是要做好幾何量和代數(shù)量的相互轉(zhuǎn)化，幾何量怎么樣迅速地轉(zhuǎn)化成代數(shù)表述。像圓錐曲線的定義，在數(shù)與形之間建立聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)刈龊脭?shù)和形的轉(zhuǎn)化。再一個(gè)，很多同學(xué)寫出一堆式子來(lái)，不知道怎么辦？這個(gè)是往往缺乏目標(biāo)性。高考數(shù)學(xué)該怎么復(fù)習(xí)，解析幾何應(yīng)該是一個(gè)整體思維，你先想好要干什么，再去做。如果是漫無(wú)目標(biāo)的，良慶區(qū)把直線方程和圓錐曲線方程擺在那，下面怎么做，就不知道了，其實(shí)就是缺乏目標(biāo)性。所以要注意整體思維。這一部分的內(nèi)容特別考查能力。你光是在某一方面學(xué)得特別多，但是不能把它有機(jī)地整合，也做不好這種題。

我就想起來(lái)前一段我們剛開學(xué)，我們有一次月考，考完試之后，有一個(gè)老師就跟我說(shuō)，他們班考的最好的兩位同學(xué)，都是假期沒(méi)怎么太做新題，都是把以前的題好好過(guò)了一遍。考的最好的兩位同學(xué)是這樣。你想想這件事情，是很有道理的。反過(guò)來(lái)我們看一看高三所做的那些題，有很多內(nèi)容，其實(shí)高一高二的時(shí)候就做過(guò)了。