先求出定義域，按定義域的取值來(lái)求值域的范圍，說(shuō)白了，就是用x的范圍求y的值的范圍

買(mǎi)張圖吧.很便宜的.書(shū)報(bào)亭就有得賣(mài)的！有個(gè)地區(qū)高中??！挺不錯(cuò)的

柳南區(qū)高2數(shù)學(xué)1對(duì)1的位置

壺西大橋（四橋）西端橋頭，坐

35、29在一職校下車(chē)

柳南區(qū)高2數(shù)學(xué)1對(duì)1位置，柳州高新一路屬于那個(gè)區(qū)

貴港復(fù)讀的高中，柳南區(qū)，離五菱 柳工 比較近

你可以按F12鍵打開(kāi)任務(wù)欄 再找里面正在進(jìn)行的任務(wù) 那里會(huì)告訴你的坐標(biāo)

1.高一數(shù)學(xué)必修2知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

等角定理：如果一個(gè)角的兩邊和另一個(gè)角的兩邊分別平行并且方向相同，那么這兩個(gè)角相等。高一數(shù)學(xué)必修2知識(shí)點(diǎn)2 空間兩直線的位置關(guān)系空間兩條直線只有三種位置關(guān)系：平行、相交、異面

1、按是否共面可分為兩類(lèi)：

(1)共面

2.高一數(shù)列問(wèn)題

第一次去走了a1=2.2km

第二次則是a2=2.5，以此類(lèi)推

第十次a10=4.9 s=35.5

高等數(shù)學(xué)1和高等數(shù)學(xué)2有什么區(qū)別

主要是他們的內(nèi)容不一樣，高等數(shù)學(xué)1的內(nèi)容主要是微積分。而高等數(shù)學(xué)2的內(nèi)容是概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)。高數(shù)2需要以高數(shù)1為基礎(chǔ)，所以一般先學(xué)高數(shù)1。另一名法國(guó)數(shù)學(xué)家拉格朗建立微分學(xué)中的幾個(gè)中值定理之一

3.高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)怎么收費(fèi)

一般家教要請(qǐng)的貴一點(diǎn)，便宜的他的知識(shí)面就不管，不過(guò)還是要看你自己寢室什么老師不一樣的地區(qū)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣。就柳江說(shuō)北上廣一些地區(qū)收費(fèi)肯定會(huì)高一。因?yàn)閷?duì)于高中數(shù)學(xué)家教來(lái)講

來(lái)賓別去來(lái)賓10個(gè)人中有9個(gè)是傳銷(xiāo)，他們那的傳銷(xiāo)十分厲害。他們洗腦的發(fā)放方法特別多，不怕你聰明就怕你不去

等獎(jiǎng)，積極參加各種活動(dòng)，獲得過(guò)柳南區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”，柳南區(qū)首屆藝術(shù)節(jié)書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)，本人也多次獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱(chēng)號(hào)

一棵大樹(shù)高10m，它的影長(zhǎng)150cm，如果 同一時(shí)間

10：150=x：24x=240/150=1.6(m)冬冬身高1.6m

5的階乘，應(yīng)該是這樣吧

用捆綁法，3個(gè)人的順序就不用考慮了，只要考慮這三個(gè)人在7個(gè)人中的位置就可以了

4.新課標(biāo)高一數(shù)學(xué)必修1a版和b版的區(qū)別

1、結(jié)構(gòu)設(shè)置間的比較：教材的結(jié)構(gòu)設(shè)置要依據(jù)于學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)。新課程理念下，各版教材更為注重教材結(jié)構(gòu)體系的設(shè)置，這是教材特色的表象體現(xiàn)；與傳統(tǒng)教材相比

5.高等數(shù)學(xué)1和高等數(shù)學(xué)2有什么區(qū)別(請(qǐng)分別附上兩本書(shū)的目錄

高等數(shù)學(xué)1主要是微積分的內(nèi)容。2就是混合內(nèi)容，有線性代數(shù)、概率論等！其實(shí)學(xué)1就夠了，2學(xué)不學(xué)對(duì)編程都應(yīng)該沒(méi)什么影響的了！我們學(xué)校計(jì)算機(jī)的是學(xué)1的，但是要找我說(shuō)，學(xué)這東西沒(méi)用 如果不是必修，可以不學(xué)