每個(gè)地方的收費(fèi)都有不一樣，一線城市要高于二線，以此類推，同時(shí)，班型不一樣（每個(gè)班人數(shù)和老師不一樣）收費(fèi)也不同

巴馬縣戴氏教育1對(duì)1小學(xué)4年級(jí)一節(jié)課收費(fèi)多少

戴氏小學(xué)英語(yǔ)哪兒有補(bǔ)習(xí)班,我們住在東門

戴氏教育小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格，3年級(jí)以上就可以去（（精銳教育阿）

靈山縣師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《還剩下多少》教學(xué)反思

這要看你是高中還是初中，而且戴氏分很多班的

本講提到,國(guó)外對(duì)“一帶一路”負(fù)面報(bào)道有所增多

廣靈山縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局為“兩圈一帶”,其中“兩圈一帶”是指

90元一個(gè)小時(shí)，一節(jié)課上兩個(gè)小時(shí) 一星期是一節(jié)課

#巴馬坡月第一家客棧#單人間有河景嗎

我現(xiàn)在初二，在戴氏補(bǔ)課，一科是880，初三是1080，我補(bǔ)的是15人班

教學(xué)目標(biāo)

1、 結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法

2、 能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

3、 能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) 能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。教學(xué)方法 嘗試指導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備 cai課件，小棒 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來(lái)了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰(shuí)能算出來(lái)？ 生 ：???（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）

（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）

（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來(lái)6只呢？怎么提問？怎樣計(jì)算？

（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)

4、3加幾。（板書課題）

二、靈山縣探究，學(xué)習(xí)新知

1、共同學(xué)習(xí)7+6.

(1)同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？

（2）指名匯報(bào)。（指名到講靈山縣，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）

（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書

2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）

3、圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程

4、 想一想，填一填。（ 意圖：

（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；

（2）通過(guò)計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）

四、 鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。） 如：

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）

五、 課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算

3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。板書設(shè)計(jì) 有幾只小鳥（

4、3加幾） 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13