暑假過(guò)后就是高二了，想在最后這三十幾天把數(shù)學(xué)和英語(yǔ)提上去

早上讀英語(yǔ)，晚上做數(shù)學(xué)題。當(dāng)然每個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間不一樣啦。我就是這樣的。也可以找個(gè)人一起學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)五三不錯(cuò)，小題狂做也可以練練。

三十幾天做幾個(gè)專題就好了，函數(shù)導(dǎo)數(shù)，三角向量，立幾，解幾，數(shù)列，理科還有幾本選修，自己覺(jué)得哪里薄弱就補(bǔ)哪里。

復(fù)習(xí)不要眼高手低不要覺(jué)得基礎(chǔ)題太簡(jiǎn)單不愿做即便錯(cuò)了也只是歸結(jié)于粗心草草了事，保證中低檔題不出錯(cuò)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。

英語(yǔ)做本地的高考和模擬就可以了。

復(fù)習(xí)就是單詞和句子，所以背單詞還有用法就可以了，這樣單選完型作文就解決了忘記說(shuō)語(yǔ)法了，差不多所有的語(yǔ)法都和句子成分有關(guān)，自己找本語(yǔ)法書(shū)翻翻。

這樣下來(lái)英語(yǔ)完全沒(méi)問(wèn)題，高考120我拿了110

數(shù)學(xué)一個(gè)方面：

幾何，狂做全等三角形的大題，尤其是最后那總12分的答題，分析它加輔助線的方法，把不會(huì)的體弄懂，常溫習(xí)，就ok了！

如果這樣不行，我就只能喊你fool了

怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)的是十三種好習(xí)慣認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣。

積極“想”的習(xí)慣。

積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。

學(xué)生思考、回答問(wèn)題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

仔細(xì)“審”的習(xí)慣。

建議教師們經(jīng)常進(jìn)行“一字之差義差萬(wàn)”的專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和批判性。

獨(dú)立“做”的習(xí)慣。

練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。

教師應(yīng)教育學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見(jiàn)解課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時(shí)、書(shū)寫(xiě)工整完成，并能作到方法最佳，有錯(cuò)就改。

善于“問(wèn)”的習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“好問(wèn)的孩子必成大器”。

勇于“辯”的習(xí)慣。

討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛的信息交流。

讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長(zhǎng)才干，最終統(tǒng)一對(duì)真知的認(rèn)同。

力求“斷”的習(xí)慣。

提早“學(xué)”的習(xí)慣。

從小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

隨著年級(jí)的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

反復(fù)“查”的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和責(zé)任感的必要過(guò)程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。

練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個(gè)方面反復(fù)檢查驗(yàn)算。

客觀“評(píng)”的習(xí)慣。

學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。

只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

經(jīng)常“動(dòng)”的習(xí)慣。

在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腦并用，以動(dòng)促思，對(duì)難以理解的概念通過(guò)舉實(shí)例加以解決，對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題通過(guò)畫(huà)圖找到正確的解答方法，對(duì)模糊的幾何知識(shí)通過(guò)剪剪拼拼或?qū)嶒?yàn)達(dá)到投石問(wèn)路的目的。

有心“集”的習(xí)慣。

靈活“用”的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要求學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)加以靈活運(yùn)用，既能起到鞏固和消化知識(shí)的作用，又有利于將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的。

到于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，只能給出自己的想法：語(yǔ)法學(xué)的好的同學(xué)分?jǐn)?shù)一定不會(huì)低，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)語(yǔ)法不一定好。

但是分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)，語(yǔ)法肯定不好。

學(xué)英語(yǔ)大抵有兩個(gè)途徑：一個(gè)是傳統(tǒng)的方法：學(xué)語(yǔ)法為主，買(mǎi)語(yǔ)法書(shū)看背，問(wèn)。

但現(xiàn)在不是主流了。

另一個(gè)是：培養(yǎng)語(yǔ)感，即多讀多背。

但是現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)讀背。

所以還有一個(gè)折中的方法：補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法，別補(bǔ)別的。

（自己能搞定更好）希望我的回答能幫助你

輔導(dǎo)書(shū)什么的先緩緩，首先，你本身的基礎(chǔ)怎么樣？

英語(yǔ)是不可能短時(shí)間內(nèi)提上去的，這點(diǎn)你要先清楚。

背單詞，多聽(tīng)聽(tīng)力，多朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，才可能在高二高三的時(shí)間里讓你的英語(yǔ)有上升的可能。

至于數(shù)學(xué)，看你肯不肯下苦功。

每天堅(jiān)持做練習(xí)。

不用多，但是必須堅(jiān)持！多問(wèn)，多想，一道題多想他五六遍，做完再問(wèn)每一步為什么要這么做。

相信你不久就能自己找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法的