已經(jīng)初三了，現(xiàn)在報(bào)一對(duì)一還管用嗎

還有一個(gè)學(xué)期就要中考了，成績(jī)還是上不去，如果我說(shuō)現(xiàn)在去報(bào)個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)

一對(duì)一輔導(dǎo)還是有一定的作用的，因?yàn)樵趯W(xué)校，班上同學(xué)那么多，每個(gè)人薄弱的科目而且老師只教你一個(gè)學(xué)生，調(diào)整速度也快，語(yǔ)文怎么復(fù)習(xí)初一輔導(dǎo)

小升初銜接語(yǔ)文怎樣做

現(xiàn)在到處都是輔導(dǎo)班，我家孩子上初一，不知道是上大班好

這得分情況來(lái)說(shuō)：1你的孩子智力水平處于中等偏上，那么你就去上輔導(dǎo)班。2你的孩輔導(dǎo)班的收費(fèi)較便宜而一對(duì)一的收費(fèi)較高，這也牽扯到了家庭經(jīng)濟(jì)能力問(wèn)題，初一1對(duì)1好嗎

初中英語(yǔ)一對(duì)一的效果怎么樣

學(xué)習(xí)時(shí)間充裕：一對(duì)一教學(xué)，一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，因此就給學(xué)生留了更多的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教的時(shí)間與機(jī)會(huì)，學(xué)生的成績(jī)就能夠快速的進(jìn)步。

初中一對(duì)一輔導(dǎo)語(yǔ)文有效果嗎

有效 初中一對(duì)一輔導(dǎo)語(yǔ)文通常是有一定效果的。

一對(duì)一輔導(dǎo)適合初中生嗎

適合 一對(duì)一輔導(dǎo)適合初中生。一對(duì)一輔導(dǎo)是針對(duì)性教學(xué)的，而且教學(xué)的老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匹配，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)的老師都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)有清晰的把握，對(duì)學(xué)生了解全面

初中上一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)有效果嗎

說(shuō)真的，不用非得一附毛延永班對(duì)一，就算是一對(duì)多、一對(duì)幾一對(duì)幾百握將析即尼那就都會(huì)有效果！小初銜接語(yǔ)文課程，我揣測(cè)一下題主這么問(wèn)的原因(如果說(shuō)錯(cuò)了就當(dāng)我沒(méi)說(shuō)好了)：題主之所以這么問(wèn)，我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)該是對(duì)孩子的成績(jī)有一種更高的期待，并不是說(shuō)孩子現(xiàn)在的成績(jī)不好，而是題主絕對(duì)“不夠好”

初一語(yǔ)文有必要上一對(duì)一嗎

是否需要上一對(duì)一語(yǔ)文輔導(dǎo)，主要取決于以下幾個(gè)因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：如果學(xué)生有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，想要取得更好的成績(jī)，那么一對(duì)一輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)提升學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，那么一對(duì)一輔導(dǎo)可以在老師的幫助下逐步改善學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

孩子現(xiàn)在剛初一，成績(jī)還行，有必要去上一對(duì)一的課程嗎

不用 你最好要問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)你給他報(bào)了不僅花錢(qián)沒(méi)啥用 抓住課上的比什么都強(qiáng)，補(bǔ)課是在孩子跟不上的情況下，而且他愿意的情況下才去的

初中一對(duì)一補(bǔ)課好

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，選擇一對(duì)一補(bǔ)課還是補(bǔ)習(xí)班，取決于多種因素。以下是兩種補(bǔ)習(xí)方式的對(duì)比：一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的優(yōu)勢(shì) 個(gè)性化教學(xué)：一對(duì)一補(bǔ)習(xí)可以針對(duì)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。新初一銜接班語(yǔ)文，靈活性：一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的時(shí)間安排更加靈活，可以根據(jù)學(xué)生的時(shí)間表來(lái)選擇上課時(shí)間