高二補(bǔ)課到底有什么好處？又或者有什么作用 不補(bǔ)課、、

可以更鞏固你的知識(shí)，學(xué)到更多的知識(shí)?？醋约喊?/p>

可以更鞏固你的知識(shí)，學(xué)到更多的知識(shí)?？醋约喊?，想要學(xué)更多就補(bǔ)

貴港市新高2英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的好處

貴港市新高2英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)好處，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的好處和壞處

我要寫調(diào)查報(bào)告 拜托多寫一些自己的看法。

好處就是有人指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，可以及時(shí)解決不會(huì)的問(wèn)題，可以有效利用時(shí)間壞處就是：只有自己才最了解自己。

參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班有哪些好處

你要是學(xué)生的話，首先最明顯的一點(diǎn)就是有人幫你梳理知識(shí)點(diǎn)，能夠提高考試的成績(jī)；如果你是成人，那么建議直接學(xué)口語(yǔ)，更實(shí)用。

高中補(bǔ)習(xí)對(duì)高中生真的有好處嗎

一、冷靜頭腦，客觀分析是否應(yīng)該補(bǔ)課。不要因?yàn)檫M(jìn)入高三了，在時(shí)間的影響之下，在周圍環(huán)境的感染之下，隨波逐流，也加入補(bǔ)課的大軍里去。

你要是學(xué)生的話，首先最明顯的一點(diǎn)就是有人幫你梳理知識(shí)點(diǎn)，能夠提高考試的成績(jī)；如果你是成人，那么建議直接學(xué)口語(yǔ)，更實(shí)用，當(dāng)然你也可以跟洛基英語(yǔ)的老師咨詢一下，我就是被他們說(shuō)服的，然后報(bào)了口語(yǔ)課

英語(yǔ)補(bǔ)課到底有用沒(méi)。

我不上的話到了高中還跟得走么、上了補(bǔ)習(xí)班何不上的差別大么。

每次考試都是95以上，說(shuō)明單詞和文法基本沒(méi)問(wèn)題，要是能開(kāi)口就說(shuō)，就沒(méi)必要補(bǔ)習(xí)了，可以的外國(guó)人多的地方，多交流。最好想辦法過(guò)語(yǔ)音關(guān)，說(shuō)一口地道的口語(yǔ)。有時(shí)間可以將希拉里的演講背1000遍，背

上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班有什么好處？

可以提升英語(yǔ)口語(yǔ)，我兒子在漢普森上的課，外教很專業(yè)。

補(bǔ)習(xí)有什么好處。

補(bǔ)習(xí)有什么好處？回上補(bǔ)習(xí)可以提高成績(jī)=> how can after school class help you on study?answer

一、冷靜頭腦，客觀分析是否應(yīng)該補(bǔ)課。

不要因?yàn)檫M(jìn)入高三了，在時(shí)間的影響之下，在周圍環(huán)境的感染之下，隨波逐流，也加入補(bǔ)課的大軍里去。每個(gè)孩子的情況不完全相同，學(xué)生自己和家長(zhǎng)應(yīng)做全面客觀的分析，也不要完全聽(tīng)從老師“補(bǔ)課”指導(dǎo)。最好根據(jù)上一學(xué)期末或開(kāi)學(xué)初的考試成績(jī)，做一個(gè)正確的定位。當(dāng)然，我認(rèn)為，還要根據(jù)以前自己補(bǔ)課的效果確定是否真的需要“進(jìn)補(bǔ)”。

二、補(bǔ)課學(xué)生一定要同學(xué)校正常上課分清主次。

一是覺(jué)得校外老師講的內(nèi)容比學(xué)校老師講得要好，二是學(xué)校內(nèi)外老師講的內(nèi)容都未弄懂。認(rèn)為學(xué)校的老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中速度太慢，只好自己另起爐灶，以補(bǔ)課為主，正常上課為輔，打算一拼到底。結(jié)果呢？整個(gè)高三條理不清，考點(diǎn)含糊，導(dǎo)致高考失利。在此，我要奉勸這些學(xué)生，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，一定要懂得任何學(xué)科都講究系統(tǒng)性，校外的補(bǔ)課只是零星地學(xué)一點(diǎn)，缺乏其系統(tǒng)性，與學(xué)校正常上課根本不能比。時(shí)刻牢記，高三的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)青睞的是那些扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印跟著學(xué)校老師節(jié)奏學(xué)習(xí)的同學(xué)。

三、補(bǔ)課學(xué)生要合理安排時(shí)間。

針對(duì)自己的情況確實(shí)需要補(bǔ)課的學(xué)生，在緊張地復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要全面計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，讓校外的補(bǔ)課真正起到一個(gè)補(bǔ)濟(jì)的作用，而不是一個(gè)相撞的局面。最好將補(bǔ)課時(shí)間選擇在星期天的早上。在補(bǔ)課的老師那里，先要將校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄透，再去做進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。只有這樣，你才能在補(bǔ)課的過(guò)程中感受到補(bǔ)課真正帶來(lái)的提升效果。

四、家長(zhǎng)要與補(bǔ)課老師及時(shí)溝通。高二輔導(dǎo)

我們有許多家長(zhǎng)，只知道花錢把孩子送到補(bǔ)課老師的那兒就算完成了自己的責(zé)任，而根本不管學(xué)生在那兒的學(xué)習(xí)狀況。作為高三家長(zhǎng)，不妨選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)陪送孩子去校外補(bǔ)課的地點(diǎn)，通過(guò)觀察、了解、溝通，及時(shí)地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，以便更快更好地完成校內(nèi)外的所學(xué)內(nèi)容。

高三的學(xué)習(xí)是很緊張的，做每一件事都要三思而后行，只要家長(zhǎng)和學(xué)生能從高考出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，處理好補(bǔ)課與正常上課之間的關(guān)系，高三的復(fù)習(xí)定會(huì)有相當(dāng)豐厚的收獲！

南寧初三補(bǔ)習(xí)