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本人一對一輔導小學生學英語。從暑假跟我學到現(xiàn)在的五六年級小學生，短短幾個月時間，成績從不及格迅速提高到優(yōu)秀，詞匯量大大增加，語感增強，口語能力強。

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一般都會把初一上學期的課本上一遍，僅此而已。開學后因為比同學們早學初中內(nèi)容，所以起點高，接受的會很快。主要是轉(zhuǎn)換思維的作用，畢竟小學和初中完全不同。廣西賀州英語培訓班，喔順便說一下，我目前上的ABC天卞英語中心的外教才和我提過若要掌握好英語很簡單的。絕對需要個適合的學習環(huán)境和練習口語對象最關(guān)鍵就是外教水平口語純正才是最好旦嘩測狙爻繳詫斜超鉚持續(xù)天天口語交流，1v1個性化學習才會有非常。的學習成果；若真的是沒有練習對象的話就去VOA或滬江獲取課余學習材料學習多說多練不知不覺的語感就培養(yǎng)起來整體效果是絕對突飛猛進的。詞匯不只是小學的簡單的日常名詞，而是更高級的動詞為主。當然，銜接會幫學生調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，只是效果難說。我覺得銜接上的學習方法和心態(tài)比知識更重要，賀州市六年級銜接英語培訓學校培訓哪家好

“小升初銜接班”很是走俏，不少機構(gòu)都表示：要報要趁早，不少班已經(jīng)滿員了。

銜接班上昭平縣或者四門課，數(shù)學、科學、英語昭平縣是標配，還有些搭上語文。

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不少培訓機構(gòu)的銜接班，8月份各有一期，一般安排在兩周時間，上下午都上課。

一個培訓機構(gòu)的7月份課程表是：7月10日到26日培訓，中間休息一天，早上10-10上英語，下午30-30和40-40分別上數(shù)學和科學，時間安排非常緊湊。

培訓機構(gòu)的老師介紹，小升初銜接班主要會提前上一些初一的內(nèi)容，昭平縣語文會上文言文，數(shù)學會上一些正負數(shù)、有理數(shù)運算，科學會上一些物理、生物的基本知識，英語則上一些語法、完形填空等等。

老師表示，這些內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，“剛開始不會太難

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如何做好中小學英語教學的銜接1。廣西賀州英語，這樣可以熟悉小學的教學內(nèi)容及學生的掌握程度。賀州市英語培訓班哪里好，使學生盡快適應中學英語的教學方式。賀州市培訓機構(gòu)，學生升入初中以后，由于不適應這種變化，在英語學習方面都會遇到種種困難。廣西教育培訓機構(gòu)排名，如何幫助初中生盡快掌握中學英語的學習特點和學習方法，使他們能夠在初中階段打下一個扎實的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學習英語的基本能力，是初中英語教師要認真研究的一個重要課題。做好中小學教學方法的銜接。預習方法的指導。每節(jié)新課學習之前，給學生布置具體的預習作業(yè)。教會學生使用工具書、借助于生詞表，有的放矢地研讀對話或課文，初步了解將要學的基本內(nèi)容，記錄預習中的疑難詞組、句型等問題，使學生產(chǎn)生強烈求知的欲望。聽課方法的指導。在Practice過程中，要求學生張口讀、腦子記、手寫重難點單詞；在 這一環(huán)節(jié)，要求學生背誦本堂課所學內(nèi)容，在背誦時，腦子里要呈現(xiàn)出一幅圖，背完之后可用簡筆畫把所學內(nèi)容畫出來。賀州市英語補習班，反過來還可以看著圖畫把所學內(nèi)容復述或背誦出來。這樣使學生在聽課中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養(yǎng)了他們聽、說、讀、寫各方面的能力。其次，運用多媒體教學，在課堂教學中使用掛圖，卡片、實物、電教設(shè)備、簡筆畫等營造出語言交際的情景，形象生動的情景能使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，也加大了課堂的容量，提高了教學效果。賀州英語培訓機構(gòu)，做好學生學習習慣、學習方法的銜接。小學生步入中學之后，環(huán)境發(fā)生了很大的變化。初中英語教師往往忽視了小學生習慣行為的銜接。學生初進中學時存在的習慣行為問題主要是：書寫不規(guī)范，作業(yè)粗心馬虎，拼寫錯誤多，語法概念模糊，用漢語方式代替英語等。有些家長反映，孩子完成了布置的作業(yè)就沒事干了，建議老師加大作業(yè)量。這件事說明好多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。通過學習習慣的銜接，要求學生養(yǎng)成自覺學習的習慣，即做到：聽課聚精會神，認真記筆記、整理筆記、完成作業(yè)、找出問題。課前預習、課后復習、勤讀多用等。做好中小學生學習興趣的銜接。小學生獨有的年齡特征表現(xiàn)出對新鮮事物好奇、好動、好問。進入初一后，他們依然天真浪漫，有正義感，對不喜歡的人和事會表示憎恨。做好教學評價內(nèi)容和形式上的銜接。通過測試，教師可以了解全體學生的英語學習基礎(chǔ)，增進教師對學生的進一步了解

小學英語教師絕不能放松對自己的要求，要從自身的語音、語調(diào)、英語基本知識和相關(guān)的教育教學理論，全面提高自身素質(zhì)。

第二，要轉(zhuǎn)變教育教學觀念。

多年來部分人把小學英語作為副課對待，沒有引起人們的關(guān)注。

笫三，要領(lǐng)悟課標真諦。

特別是培養(yǎng)六年級學生學會隨堂記筆記的學習習慣至關(guān)重要

小學英語的教學模式基本貫徹了以學生為主體，以主體為線索，以活動為中心的教學模式。課堂氣氛活躍，能夠充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。進入初中后，由于升學考試的壓力，教師更注重應試。課堂上教師講的多，學生主動發(fā)言的少；書面作業(yè)多，口頭練習少；課堂氣氛沉悶。這樣的課堂教學看似很充實，實際上學生能真正掌握的知識并不多。上初中后隨著英語課程難度加大，因此課前提前預約單詞，課上認真聽講，課后積極對學過的單詞和詞組進行復習，養(yǎng)成英語學習的習慣。這樣才能慢慢適應從小學英語到初中英語的轉(zhuǎn)變