初二學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)語文

現(xiàn)在還有兩周了，一定會來的及，我之前也是平時不努力，臨時抱佛腳，一般我就學(xué)兩周。

初二語文復(fù)習(xí)題

肆虐 穿梭 。初二語文應(yīng)復(fù)習(xí)哪些， 風(fēng)度piān piān 大相jìng 庭 shǐ初二語文試題B.損 壞 捆縛 玄 妙 皇太妃 瘦膺 勻稱 D.陡 坡 嶙，初二上冊的語文怎么復(fù)習(xí)

初二語文復(fù)習(xí)方法

我是個初二的學(xué)生，如何提高語武鳴區(qū)武鳴區(qū)成績

中可鄉(xiāng)初二語文復(fù)習(xí)比較好的

很著急 一直在想辦法提高語文，可是一直上不去

而這點又往往是我們?nèi)菀缀雎缘摹?/p>

怎么樣，從暑期開始，出聲地朗讀，若環(huán)境條件允許還可大聲地朗讀。

這種習(xí)慣養(yǎng)成以后保管有用，有的良好的習(xí)慣甚至可以終身受用。

有一種方法，可以借鑒。

平時讀報或讀雜志之類，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。

如此這般，若干次以后，你會發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。

還有一種方法，如對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或?qū)栴}的評論有何異同，這可以培養(yǎng)你的鑒賞能力與評價能力。

有條件的可以仿寫，這樣鍛煉出來的能力自然要高于寫議論性片斷文字的水平。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)語文，不能囿于課本。

從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學(xué)習(xí)語文，做一個有心人，讓你的語武鳴區(qū)準(zhǔn)更上一層樓

學(xué)好課本知識。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。加強寫作訓(xùn)練。我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。查一查：查什么呢？查工具書。對于似曾相識的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢？就是缺少寫的訓(xùn)練。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。練一練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。