學(xué)習(xí)不好沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，孩子天性喜歡玩，好動(dòng)、學(xué)習(xí)上很多時(shí)候都處于被動(dòng)，需要家長(zhǎng)老師督促。我家孩子以前也很調(diào)皮，老是不聽(tīng)話，上課不集中精神，之后幫他在明師找了個(gè)老師上小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)后，孩子明顯定性了很多，按著老師要求做好功課，上次期末考也考到98

問(wèn)下大家：我孩子福綿區(qū)二了數(shù)學(xué)不好小班補(bǔ)習(xí)好些還是1對(duì)1好些

1對(duì)1的好因有針對(duì)性可跟孩子的情況來(lái)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃但另我還想說(shuō)的是家長(zhǎng)不要給孩子太多的壓力不人適得其反

隆安高二1對(duì)1輔導(dǎo)好不好，補(bǔ)課一對(duì)一好還是一對(duì)二好

1、學(xué)習(xí)效果 一對(duì)一補(bǔ)課可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，集中力量攻克難點(diǎn)。一對(duì)二補(bǔ)課可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和福綿區(qū)，通過(guò)討論和互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維和動(dòng)力，加深理解

隆安縣高二1對(duì)1輔導(dǎo)好不好

要讓他自己覺(jué)得愛(ài)學(xué)才能學(xué)進(jìn)去 我以前高中不愛(ài)學(xué)習(xí) 后來(lái)發(fā)現(xiàn)一本練習(xí)冊(cè)特別好 我自己就喜歡做 這樣成績(jī)就有所提高 還有讓他放平心態(tài) 高中總復(fù)習(xí)時(shí)候一對(duì)一輔導(dǎo)才能突出作用

高一升高二想把數(shù)學(xué)補(bǔ)一下，是上大班好呢還是一對(duì)一的輔導(dǎo)呢

我覺(jué)得如果孩子的數(shù)學(xué)不是特別好的話可以去試試，一節(jié)課40分鐘，老師講的重點(diǎn)其實(shí)就只有十幾二十分鐘時(shí)間，孩子如果開(kāi)點(diǎn)小差，注意力不集中，那他就可能沒(méi)有完全聽(tīng)懂，這樣很容易跟不上，所以，還是寧愿花點(diǎn)錢給他補(bǔ)課吧，有時(shí)候有效果的

高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)一對(duì)一輔導(dǎo)好不好

一看學(xué)生認(rèn)真程度，二看輔導(dǎo)老師程度，只要學(xué)生認(rèn)真，老師負(fù)責(zé)而且能力高，學(xué)習(xí)效果肯定好。當(dāng)然最關(guān)鍵是找對(duì)老師，嚴(yán)的不一定好，學(xué)生很聊得來(lái)的也不一定好，因?yàn)橥鶗?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，要是學(xué)生能接受，老師本人也能合理安排時(shí)間的這才好

我們都沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn)，他們卻有多種選擇，時(shí)代變得太快了

基礎(chǔ)不好的話，建議選擇一對(duì)一，因?yàn)槿硕嗟脑?，老師是不能估?jì)周全的，我們?cè)谕鈭?bào)班，就是為了針對(duì)性強(qiáng)點(diǎn)，查落補(bǔ)缺，本人就是從事教育的，衷心建議，希望你孩子成績(jī)能夠提高

一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)孩子成績(jī)的提升還是很有幫助的，因?yàn)樵谡n堂上老師面對(duì)班上那么多學(xué)生不能每個(gè)同學(xué)都提問(wèn)一下，這問(wèn)題就來(lái)了，聰明的老師都能理解，而中游的可能就理解的不那么透徹，再要面子或別的原因不不象老師發(fā)問(wèn)，就這樣糊糊涂涂地就結(jié)過(guò)去了。而一對(duì)一輔導(dǎo)，沒(méi)聽(tīng)明白老師可以多講幾遍，入了門就明白了，當(dāng)然不包括智商差的

孩子高二，成績(jī)中游水平，也沒(méi)有突出的科目壓力很大

高考輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，孩子要不要去

可以去、只要不耽誤孩子的功課、數(shù)字也比較差、那樣可以去補(bǔ)課、可使孩子提高數(shù)學(xué)水平