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一、北流市高二課外家教補(bǔ)習(xí)中心哪個(gè)好點(diǎn)，孩子高二，數(shù)學(xué)很差。

數(shù)學(xué)差要報(bào)班，也要從高一補(bǔ)，這個(gè)問(wèn)題他是否能接受？ 再就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否極度反感，你們是否有溝通的空間？ 現(xiàn)在已經(jīng)高二了，不夸張的說(shuō)，學(xué)業(yè)越來(lái)越重，難度越來(lái)越深，若想把一個(gè)很差的主要學(xué)科一下子改變，那就必須靠他自己

二、孩子上高二,想給找個(gè)補(bǔ)習(xí)班,不知道合適不合適。

廣西北流市高二課外家教補(bǔ)習(xí)中心哪個(gè)好點(diǎn)，專(zhuān)家建議高考復(fù)讀兩年嗎

三、上門(mén)家教和去教育機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好？

現(xiàn)在的孩子請(qǐng)個(gè)小學(xué)家教上門(mén)輔導(dǎo)已經(jīng)不是新鮮的事情，很多家長(zhǎng)都會(huì)在假期給孩子進(jìn)行補(bǔ)。給孩子請(qǐng)家教是好是壞，怎樣說(shuō)的人都有，但是具體的情況還要看你的孩子是否適合，根據(jù)實(shí)際的情況做出決定，主要以孩子能接受為。

一對(duì)一補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

根據(jù)個(gè)人情況選擇。所謂一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一線教師一對(duì)一的定向輔導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，是重點(diǎn)校一線教師和名校大學(xué)生兩種師資相互補(bǔ)充的一種課外輔導(dǎo)體系，由心理老師激發(fā)斗志

孩子今年要高考了，但是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。

我感覺(jué)快要高考了，還是要讓孩子掌握住基礎(chǔ)知識(shí)是最重要的。

學(xué)而思網(wǎng)校和有道精品課哪個(gè)更適合平時(shí)基礎(chǔ)比較弱的高二的孩子？

四、哪個(gè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)比較好??？

我是學(xué)生的家長(zhǎng)。如果孩子有些科目成績(jī)不理想，那么給孩子補(bǔ)習(xí)一下還是很有必要的。我覺(jué)得給孩子找家教或者輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還真要擦亮眼睛?，F(xiàn)在的廣告鋪天蓋地，我勸您千萬(wàn)不要盲目相信。我想談?wù)勎业捏w會(huì)和感受，希望對(duì)你有所幫助。

請(qǐng)1對(duì)1的家教好，還是上補(bǔ)習(xí)班好一些呢？

這個(gè)問(wèn)題的答案毫無(wú)爭(zhēng)議，應(yīng)該是1對(duì)1的家教好。如果用教育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)小吧鷰煴取?，就是學(xué)生的總?cè)藬?shù)除以教師的總?cè)藬?shù)，得出的數(shù)值越小越好。比如學(xué)校A的學(xué)生總?cè)藬?shù)是1300人，教師總?cè)藬?shù)是65人，生師比就是20

高三補(bǔ)習(xí)，是找家教好還是去機(jī)構(gòu)好？

家教：無(wú)法請(qǐng)到一線老師授課，多為學(xué)生家教，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)講解，只能針對(duì)孩子不會(huì)的題解答。輔導(dǎo)班：大班授課且多為重復(fù)學(xué)習(xí)，如果學(xué)生在學(xué)校無(wú)法跟上老師進(jìn)度，輔導(dǎo)班也產(chǎn)生不了太大作用。家教：可以做到一對(duì)一輔導(dǎo)，但由于非一線老師

五、我想找個(gè)大學(xué)生家教給我兒子補(bǔ)補(bǔ)課。

我兒子今年讀高一，初中就沒(méi)怎么讀好，一直拖到現(xiàn)在。

六、校外補(bǔ)習(xí)班取消了，家教會(huì)不會(huì)更好做？

在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)習(xí)的難度還不是很大，部分家長(zhǎng)或許自信可以在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是若到了初高中的學(xué)習(xí)難度就比較大，已經(jīng)提升了，不光是一個(gè)檔次，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講，總是不會(huì)，總是摸不透，家長(zhǎng)再旁邊也沒(méi)有辦。在這個(gè)時(shí)候就需要輔導(dǎo)班了。