家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子，才能使孩子的成績(jī)快速提高

我的孩子剛上初中一年級(jí)，她是請(qǐng)求有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)或老師給以指，初中老師家教一對(duì)一多少錢(qián)一小時(shí)

要有目的的鼓勵(lì)他“試錯(cuò)”，所有問(wèn)題都是從試錯(cuò)開(kāi)始解決的，不要要求他一下就找到正確解法，讓他隨便解，只要開(kāi)始解，就鼓勵(lì)他，有些家長(zhǎng)在孩子剛開(kāi)始解的時(shí)候就急于干預(yù)，孩子就會(huì)縮手縮腳，不知道怎么開(kāi)始了，記住，他只要一開(kāi)始解，你就說(shuō)對(duì)，對(duì)，對(duì)，就這樣，繼續(xù)解，別管對(duì)不對(duì)，到他完全做完一些題的時(shí)候，你再一起講，要讓他自己做完“一些”題（別管對(duì)錯(cuò)），你再講，在他做的過(guò)程中，你就當(dāng)他全是對(duì)的，鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì) 關(guān)鍵的問(wèn)題是你在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，而不是代替他完成作業(yè)。

初中一對(duì)一多少錢(qián)一節(jié)課，另外就是要及時(shí)的給孩子以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他大膽的去想，獨(dú)立的尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)他解決問(wèn)題的能力與信心。

你還有一個(gè)問(wèn)題是“當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)是等讓孩子聽(tīng)教師講還是家長(zhǎng)先給講好呢？”這個(gè)問(wèn)題有兩層含義，一是孩子上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而有學(xué)過(guò)卻不懂的問(wèn)題，二是正常教學(xué)尚未涉及的問(wèn)題。

對(duì)于前者，你應(yīng)該端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上課認(rèn)真聽(tīng)講。

對(duì)于后者，如果你采取的是提前教育，那么等老師講可能來(lái)不及，家長(zhǎng)就必須先講了。

初中老師一對(duì)一輔導(dǎo)怎么收費(fèi)

多數(shù)孩子不喜歡家長(zhǎng)輔導(dǎo)，初中培訓(xùn)一對(duì)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

初中一對(duì)一培訓(xùn)

好呀，初中一對(duì)一收費(fèi)

多培養(yǎng)興趣，初中老師一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)錢(qián)

集訓(xùn)老師一對(duì)一多少錢(qián)

要有目的的鼓勵(lì)他“試錯(cuò)”，所有問(wèn)題都是從試錯(cuò)開(kāi)始解決的，不要要求他一下就找到正確解法，讓他隨便解，只要開(kāi)始解，就鼓勵(lì)他，有些家長(zhǎng)在孩子剛開(kāi)始解的時(shí)候就急于干預(yù)，孩子就會(huì)縮手縮腳，不知道怎么開(kāi)始了，記住，他只要一開(kāi)始解，初中老師一對(duì)一多少錢(qián)

天知道是真的都希望孩子們個(gè)個(gè)都學(xué)富五車，還是迫于市井輿論的壓力

關(guān)鍵的問(wèn)題是你在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，而不是代替他完成作業(yè)。另外就是要及時(shí)的給孩子以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他大膽的去想，獨(dú)立的尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)他解決問(wèn)題的能力與信心。你還有一個(gè)問(wèn)題是“當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)是等讓孩子聽(tīng)教師講還是家長(zhǎng)先給講好呢？”這個(gè)問(wèn)題有兩層含義，一是孩子上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而有學(xué)過(guò)卻不懂的問(wèn)題，二是正常教學(xué)尚未涉及的問(wèn)題。對(duì)于前者，你應(yīng)該端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上課認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)于后者，如果你采取的是提前教育，那么等老師講可能來(lái)不及，家長(zhǎng)就必須先講了。

我覺(jué)得！輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)？！把心態(tài)培養(yǎng)好肯定比那

應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)或者學(xué)會(huì)做人的方法