壇洛鎮(zhèn)高2復(fù)習(xí)有用嗎
高二模塊考試重要嗎
不怎么重要的 只是個學(xué)業(yè)水平測試賀州市時的普通的考試沒有什么區(qū)別
我馬富川三了,學(xué)習(xí)不好,打算復(fù)讀,復(fù)讀到底有用嗎
我馬富川三了,學(xué)習(xí)不好,打算復(fù)讀,但是有的人說很有用
肯定有用
復(fù)習(xí)還是有用的,我復(fù)習(xí)一年是提高了一百分,當(dāng)然,要說壓力,在什么地方都有壓力。要定時給自己調(diào)節(jié)心態(tài)的時間
肯定有用!當(dāng)然
在于自己吧但你不一定就好但你不一定壓力大
我贊成你復(fù)讀!復(fù)讀你要你肯學(xué)成績會飛一般的上升。但要注意:復(fù)讀首先要調(diào)整心態(tài)!很多復(fù)讀生壓力大,很大原因是心態(tài)不好!再一個明確學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。復(fù)讀是知識的進一步學(xué)習(xí)。復(fù)讀是為了求學(xué)
高2努力還來得及嗎
高2努力,外加惡補高1內(nèi)容
來得及。學(xué)習(xí)重要的是方法。我最近剛悟到一個新的學(xué)數(shù)學(xué)的方法。其實數(shù)學(xué)題不是那么無歸可循的。語文嘛,有的學(xué)的東西就是文言文和作文。其余的學(xué)科自己找規(guī)律吧,畢竟自己的規(guī)律是最適合自己的。
高二是關(guān)鍵的一年,借助會考的機會 扎實基礎(chǔ)。要有,恒心毅力。還要學(xué)會,面對。既然躲不過面對 這不愧是一個好辦法 我也是學(xué)生
來得及 好好借助會考的機會扎實基礎(chǔ)
復(fù)讀有效果么
復(fù)讀生學(xué)習(xí)方法:集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)
復(fù)讀生區(qū)別于高三,應(yīng)集中于薄弱科目。
復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目,必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素,所以從復(fù)讀開始就要給弱勢科目多分配時間。
成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。
長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要,且消磨銳氣。
成績提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論
學(xué)習(xí)是用屁股,gt;腦袋,gt;兩小時不動,慢慢習(xí)慣了再適當(dāng)富川時間,隨著時間增加再提高效率。隨著動手寫過的紙張的堆積會看到成績上升。也許在自己都感覺不到的時候成績已經(jīng)進入了較高的分?jǐn)?shù)段了。在了解高考出題原則后,從基礎(chǔ)階段開始,按各科特點自我開發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法,變被動為主動,提速富川。方法有效,大幅提高,能感覺到學(xué)有所成的喜悅、充實、滿足、幸福……因而有可能獲得預(yù)料之外的成績。
用新教科書、新筆記本開始學(xué)習(xí)
高三使用過的書和筆記本做過很多標(biāo)記,會容易掌握和感到親切。
復(fù)讀是新的人生。不要迷戀過去,不要滿足于高三掌握過的內(nèi)容,要以開拓精神來更寬、更深地學(xué)習(xí)。無法實現(xiàn)的計劃沒有意義,自我計劃是對自己的承諾,不管什么情況都要實現(xiàn)。應(yīng)該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。
以周為單位進行學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)計劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計劃,把星期天空出來。學(xué)習(xí)計劃一定要完成。每周六晚上睡覺前享受完成目標(biāo)的成就感和欣喜
高二開始做高考復(fù)習(xí)題好嗎
我今年剛高考完,成績還算理想,我覺得高2就開始做高考復(fù)習(xí)題有好的有不好的,不知道你是文科生還是理科生。
(如果過早背到了高考時會忘的,這是很多人的親身經(jīng)歷哦~),對于數(shù)學(xué)嘛,不管文理生都是一樣的,多做題對數(shù)學(xué)的幫助是最大的,但是最重要的是上課一定要認(rèn)真聽講,說實話哦~其他課我都打過瞌睡,惟獨數(shù)學(xué)課不敢,可不是因為老師厲害,而是因為如果我要漏掉一個知識點的話,做題就非常困難??!呵呵,就說這些吧,最后祝你高考取得好成績!是理科生的話,題海戰(zhàn)術(shù)就相對有用些了,但千萬別光顧著作題,課一定要認(rèn)真聽,筆記一定要記好,還有,做題的時候遇到不懂的不會的要馬上去請教老師,不要把問題堆積成山,那就不好辦了。
問題時也要有不問得徹底明白不罷休的氣勢,呵呵,說句不好聽的,問老師題就要有臭不要臉的精神
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