小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，動(dòng)動(dòng)腦云教育，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展了教育的空間和時(shí)間，我孩子相當(dāng)感興趣

廣西欽州小學(xué)二年級(jí)補(bǔ)課老師哪個(gè)好

廣西欽州有補(bǔ)課教育機(jī)構(gòu)嗎，孩子數(shù)學(xué)考試成績(jī)較差

我女兒在一小，她的語(yǔ)文老師不錯(cuò)，但不符合你的要求，她下期三年紀(jì)了

現(xiàn)在都這樣，沒(méi)辦法，補(bǔ)課成了習(xí)慣，買輔導(dǎo)資料更是平常事，不要生氣，合理不合理，知要孩子上學(xué)就的這樣，別人的孩子都補(bǔ)，你孩子不補(bǔ)跟不上，樂(lè)觀對(duì)待吧

小亮是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，上學(xué)的路上有一片草坪

其實(shí)，不要讓孩子輕易地上補(bǔ)習(xí)班，他會(huì)依賴上補(bǔ)習(xí)，有可能會(huì)因此養(yǎng)成不去認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有問(wèn)題了也不問(wèn)老師，那以后中學(xué)就會(huì)跟不上了。小學(xué)如果要孩子成績(jī)上來(lái)其實(shí)很容易，你可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。先找出成績(jī)不好的科目，再找出原因，一般

各個(gè)學(xué)校差不多，據(jù)說(shuō)一小、六小的作業(yè)要少點(diǎn)

二年級(jí)還是不要補(bǔ)課了 增加壓力 可能還會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣 可以到四年級(jí)以后補(bǔ)課 有幫助的

誰(shuí)知道哪個(gè)學(xué)校馬上要教小學(xué)二年級(jí)的老師好

我孩子上二年級(jí)了成績(jī)不是特別的好，我想給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班

小學(xué)生小杰和小濤在學(xué)校發(fā)生打斗，在場(chǎng)老師陳某未予制止

現(xiàn)在輔導(dǎo)班很多，主要是選擇一個(gè)合適孩子，教學(xué)質(zhì)量好，老師負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)班。三好網(wǎng)就是一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)每個(gè)孩子都有不同的教學(xué)方案，更易于被孩子接受，學(xué)起來(lái)沒(méi)有壓力，更好的融入進(jìn)去，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣

補(bǔ)習(xí)班就是比高三壓力還大的高四，和高三一樣，每天就是學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，做題總結(jié)。因?yàn)槭茄a(bǔ)習(xí)班所以學(xué)習(xí)氛圍很緊張，壓力非常大

小學(xué)也要補(bǔ)

再看看別人怎么說(shuō)的

外國(guó)語(yǔ)小學(xué)還是不錯(cuò)哦，我娃兒今年剛從那兒畢業(yè)

小學(xué)二年級(jí)為什么老師要讓學(xué)生交補(bǔ)課費(fèi)還有要交課輔資料費(fèi)

學(xué)生學(xué)習(xí)太差，教師可以在課外開(kāi)補(bǔ)習(xí)班為其輔導(dǎo)

小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣不好：

1. 從一位普通家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮，這樣做不但對(duì)孩子沒(méi)有益處，而且還會(huì)讓孩子失去童趣的年代，原本天真活潑的年代除了學(xué)習(xí)，他們也需要玩耍，也需要有自己的時(shí)間。剛剛上完課，一天的學(xué)習(xí)剛結(jié)束無(wú)論精神上還是肉體上，都已經(jīng)很疲憊了，沒(méi)有必要在給他們更多的負(fù)擔(dān)；

2. 從小學(xué)義務(wù)教育這個(gè)階段來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有必要去補(bǔ)習(xí)，他們所能承受的東西是有限的。孩子還處在一個(gè)精神與肉體都沒(méi)有成熟的狀態(tài)，這樣強(qiáng)加給他們太多的東西，他們不但無(wú)法消受，而且還會(huì)造成更多的負(fù)面影響；

3. 無(wú)論是小學(xué)生還中學(xué)生，家長(zhǎng)都不希望以補(bǔ)課這種方式來(lái)加強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。記得幾十年前的教學(xué)，雖然教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，教學(xué)環(huán)境不好，但是，那時(shí)的老師是真的玩命的培養(yǎng)學(xué)生。教室里能做的事情為何要偏偏去校外做呢，難道如今的老師教學(xué)質(zhì)量不好嗎？當(dāng)然不是，就是體質(zhì)問(wèn)題，逼迫老師及家長(zhǎng)們不得不去強(qiáng)加給孩子太多本不應(yīng)該承受的負(fù)重

所以，小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣不好。以上觀點(diǎn)，純屬個(gè)人想法，僅供參考