高一高二很重要

高一高二是不是很重要

恩 聽我姐姐說是很重要 我今年才賓陽縣1高一是過渡階段，初中的知識和高中銜接，要是高一沒有學(xué)好，以后的學(xué)習(xí)會很困難 高二就要努力學(xué)了，因?yàn)楦呷旧暇褪菑?fù)習(xí)，沒有知識點(diǎn)，基本上課程在高二就解決了，邕寧高中舊校區(qū)地址

邕寧高中新校區(qū)

我覺得高二重要，因?yàn)閷W(xué)的東西高三復(fù)習(xí)時有的比較多，邕寧高中新校區(qū)地址

是的

可以這么說，蓋樓也要基礎(chǔ)呀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要好

怎樣才能學(xué)好高二數(shù)學(xué)？

一般來講，老師教授的知識都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來進(jìn)行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走。
高效的學(xué)習(xí)要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時也有利于要成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)計劃的順利完成需要高效的學(xué)習(xí)方法，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。

考賓陽縣中的學(xué)生應(yīng)該說基礎(chǔ)是好的，然而進(jìn)入高中后，由于對知識的難度、廣度、深度的要求更高，有一部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化，由于學(xué)習(xí)能力的差異而出現(xiàn)了成績分化，有一部分學(xué)生由眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，多次階段性評估考試不及格，有的難以提高，直至在高考中再次體現(xiàn)出來，甚至有的家長會不斷提出這樣的困惑：＂我的以前初中怎么好，現(xiàn)在怎么了？另外，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自己理想的高中，必有些學(xué)生產(chǎn)生＂松口氣＂想法，入學(xué)后無緊迫感。以上這些因素都嚴(yán)重影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么怎樣才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？由于學(xué)生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽(yù)感與成功感能否帶到高中學(xué)習(xí)，這就要看他（或她）是否具備面對挫折、冷靜分析問題、找出克服困難走出困境的辦法。2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識（1）學(xué)習(xí)的主動性。（2）學(xué)習(xí)的條理性。（3）忽視基礎(chǔ)。（4）學(xué)生在練習(xí)、作業(yè)上的不良習(xí)慣。慢騰騰作業(yè)，不講速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性；心思不集中，作業(yè)、練習(xí)效率不高。3、知識的銜接能力。而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生的成績的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識、能力的銜接問題。努力提高自己的能力 1、改進(jìn)學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法

課本是重點(diǎn)要抓好課本慢慢來

想學(xué)好數(shù)學(xué)，其實(shí)掌握了學(xué)習(xí)方法和做題技巧，數(shù)學(xué)也很簡單！
第你要把課本看透，牢記課本中的計算公式；
第多做練習(xí)，掌握住各個題型的做題方法及做題技巧。

不會或者做錯的題型，多找?guī)椎李愃频念}來多，關(guān)鍵是計算公式在題中的靈活運(yùn)用；
第把考試中出現(xiàn)的錯題整理出來，反復(fù)去看，直到爛熟于心。

如果上面三點(diǎn)你做到了，學(xué)好數(shù)學(xué)是絕對沒問題的2025邕寧區(qū)新高二銜接復(fù)習(xí)1對1地址在哪里啊

對于老師講的每一部分，每一道題都是重點(diǎn)，你都得弄明白，所謂明白就是自己能清楚的表達(dá)出來這道題的思路和解題過程，下次遇到同類型的決不再錯，但凡有一點(diǎn)不清楚，必須找老師或者找同學(xué)問清楚，準(zhǔn)備錯題本，每天留一點(diǎn)時間給整理錯題，堅持一段時間

誰能說下南寧市2011年邕寧高中和33中，3中的高考一本率

如果你碰上一個好老師，一個好環(huán)境，當(dāng)然對你的學(xué)習(xí)是很有利的，自然上一本也較容易。如果你的成績能進(jìn)邕高實(shí)驗(yàn)班，我還是推薦你進(jìn)吧，不然就去三中咯
希望我的回答對你有幫助

邕高你得很拔尖才有希望上一本，二三中就不一樣，主要中上游即可。
而且二三中環(huán)境各種硬件設(shè)施絕對比其他學(xué)校好。
三中是個不錯的選擇，各方面培養(yǎng)，成績能力一起出

如何做好初小銜接教育

今年的暑假就要結(jié)束了，全市一萬多名小學(xué)家長將隨著孩子升級為初中家長。孩子即將升入初中，小學(xué)和初中有哪些不一樣？家長需要做哪些準(zhǔn)備？如何做好小升初的銜接教育？如何為孩子選擇合適的初中？
有經(jīng)驗(yàn)的家長都知道，小學(xué)生進(jìn)入初中是孩子人生的一道大坎。他（她）們常常感到不適應(yīng)，不僅課程多了，內(nèi)容加深了，要求提高了，還面臨重新認(rèn)識新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境等等難題。通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：一個學(xué)生在小學(xué)三年級的慣教育時是否養(yǎng)成學(xué)慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學(xué)方法，直接決定高二的學(xué)成績。還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)成績75%取決于非智力性因素：意志力是否堅強(qiáng)，是否喜歡學(xué)，是否喜歡老師教的課等。孩子很快就要放假，但孩子的成長沒有假期，孩子的教育沒有假期，家長能未雨綢繆地在暑假期間做好小升初的銜接教育，使孩子“領(lǐng)先中考，贏在初一”，做好中小學(xué)的無縫銜接十分必要，成績永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備人最高分的！小學(xué)是以語文、數(shù)學(xué)為主，課時多，內(nèi)容少；識記內(nèi)容多，理解內(nèi)容少；具像思維多、抽象思維少。
強(qiáng)調(diào)自覺性。而進(jìn)入中學(xué)之后，由于課時的限制，上課的內(nèi)容增多、信息量大，初中老師講課的進(jìn)度比小學(xué)要快，許多事情老師也直接布置給班委會，讓班委賓陽縣學(xué)率領(lǐng)大家完成，不再是步步“呵護(hù)”。
人際關(guān)系更加廣泛。孩子進(jìn)入中學(xué)以后，活動天地一下子變開闊了。住校生和同學(xué)呆在一起的時間更長，加上現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，如何正確處理人際關(guān)系成為家長的新課題。
自我意識的覺醒。
小學(xué)到初中，孩子的學(xué)發(fā)生五大變化
學(xué)方法——從接授性到理解性
小學(xué)生的學(xué)主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學(xué)生對知識充分理解，并學(xué)會用思維去分析這些知識點(diǎn)。進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學(xué)生在學(xué)方法上相應(yīng)做出調(diào)整。
初中科目增多，難度加大，每個老師的講課時間又是有限的，老師必然要改變授課方式。教育孩子一要學(xué)會做好課前預(yù)，上課時帶著問題聽課效率就會提高許多；二是課堂上做好筆記，課后復(fù)效率高；三是做好課后的復(fù)好和練，鞏固提高。
學(xué)要求——從指令性到計劃性
從小學(xué)升入初中，對學(xué)生的學(xué)要求也有很大的不同。小學(xué)階段的學(xué)主要依賴?yán)蠋煹陌才?，學(xué)生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達(dá)的簡單“學(xué)指令”就行。但初中則要求學(xué)生自覺主動并且有計劃地學(xué)。從小學(xué)升入初中要求學(xué)生的學(xué)態(tài)度實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
學(xué)行為——從隨意性到目標(biāo)性
進(jìn)入初中以后，由于學(xué)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)方法和慣要隨之改變。

作為中學(xué)英語教師，很慚愧，我們對小學(xué)英語課堂很陌生；學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，他們對初中的英語學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。由于老師對他們的情況不很了解，無法及時因材施教，學(xué)生和教師的磨合要花去近半個學(xué)期，因而貽誤了最佳學(xué)習(xí)時機(jī)。沈雨老師的講座讓我們了解到目前小學(xué)英語教學(xué)存在的幾大問題。中學(xué)老師應(yīng)該如何去做，才能順利完成學(xué)生從小學(xué)轉(zhuǎn)化到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
哪里是教學(xué)的銜接點(diǎn)？學(xué)生對連讀、爆破音和弱化音了解很少，通常只會逐詞去讀或說，部分孩子不能流暢地說出完整的句子，只能生硬地蹦出幾個單詞。
他們對字母大小寫、單詞、句子和標(biāo)點(diǎn)符號等的書寫均存在問題。
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針對以上的問題，中學(xué)教師要在小學(xué)生一進(jìn)入初中，就要做好各方面的銜接。
首先，做好中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的銜接
俗話說：興趣是最好的老師。依據(jù)剛?cè)胫袑W(xué)的小學(xué)生好動，好表現(xiàn)，對新鮮事物好奇心強(qiáng)，興趣的持續(xù)性短暫等特點(diǎn)，初中英語教師在教學(xué)中要重視和學(xué)生的情感溝通。課堂中教師的情緒表達(dá)、肢體語言的暗示，有時候一個肯定的眼神，真誠的點(diǎn)頭，友善地搭一下肩膀，都可以拉近和學(xué)生的距離，增強(qiáng)感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時候?qū)W生會因?yàn)橄矚g一個老師而喜歡這門功課。同時教師要采用激勵手段，開展各種競賽活動，讓學(xué)生在競賽中體味到成功的快樂，把學(xué)英語當(dāng)作一種享受。
其次，做好引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的銜接。
預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)作業(yè)布置要具體明確。鑒于學(xué)生的語音語調(diào)不夠地道流利，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時要求學(xué)生聽跟單詞課文錄音，模仿語音語調(diào)。教師還可以布置學(xué)生進(jìn)行錄音，檢驗(yàn)?zāi)７滦ЧＴ谀７卤痴b中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還能培養(yǎng)語感
提高聽課效率 學(xué)生聽課效率的高低是學(xué)生能否學(xué)好英語的重要因素。在老師提問這個同學(xué)問題之后，馬上追問其他學(xué)生剛才這個學(xué)生都說了什么。提高聽課效率的另外一個方法就是勤做筆記，以免閑著發(fā)呆，精神溜號。
注重作業(yè)質(zhì)量 作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。教師要督促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成課后作業(yè)。在做書面作業(yè)的時候，強(qiáng)調(diào)書寫要整潔規(guī)范。
再次，做好中小學(xué)教學(xué)方法的銜接。
小學(xué)英語課堂氣氛比較活躍，一般多重視單詞教學(xué)以及交際能力的培養(yǎng)。
總之，初中英語教師應(yīng)有足夠的耐心和信心，做好小學(xué)生升入初中后的教學(xué)的銜接