教育方式的一場(chǎng)變革 信息技術(shù)推動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式的變革

我記得，早在，我曾提出：“學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。”當(dāng)時(shí)引起了教育界的爭(zhēng)議。有人質(zhì)疑：學(xué)生是主體，教師的主導(dǎo)作用還要不要？我說(shuō)，教師的主導(dǎo)作用當(dāng)然要，而教師的主導(dǎo)作用恰恰就在于啟發(fā)學(xué)生的主體性。在玉州區(qū)的那次觀摩課堂上，老師出了一道題，把學(xué)生分成6個(gè)小組進(jìn)行討論

玉州區(qū)初三提分老師需要多少錢

廣西玉林市玉州區(qū)第八中學(xué)有多少學(xué)生

初三成績(jī)差應(yīng)該上全日制小班還是一對(duì)一那個(gè)提分快

數(shù)學(xué)物理學(xué)的很差，這幾天準(zhǔn)備補(bǔ)課，今年初三馬上中考

我是初三學(xué)生，我還有三十天中考，我想在原有的基礎(chǔ)上提高135分