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容縣小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校好不好
廣西容縣松山鎮(zhèn)中心小學(xué)一(l)班數(shù)學(xué)老師因?yàn)閷W(xué)生懶就當(dāng)面叫人家不
人家才剛上l年級?。窟@樣的老師對得起學(xué)生對得起學(xué)生家長嗎?
!如果老師當(dāng)面這樣說教學(xué)生是不對的。老師應(yīng)該為人師表,行為世范,做一個(gè)學(xué)生的榜樣。不能做有損學(xué)生尊嚴(yán)的事情,尤其是當(dāng)著學(xué)生的面?zhèn)W(xué)生自尊心,是不可取的?學(xué)生懶,需要教導(dǎo)改正,尤其是一年級學(xué)生,需要更多的耐心去教導(dǎo)才對。你可以
玉林 小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校 高中。
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想給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班,聽說快樂學(xué)還可以,這樣機(jī)構(gòu)師資好嗎?
下面首先我對補(bǔ)習(xí)班的看法。
一、補(bǔ)習(xí)班只是“補(bǔ)”
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場??荚囈嫉闹R點(diǎn),課堂上基本都講過,尤其是語文,沒有更多的課外知識需要在課外講給他。
還有語文的很多東西是需要積累、理解、如融合的。需要補(bǔ)習(xí)語文的孩子肯定是在這幾個(gè)方面偷了懶,字不好好寫、書不好好讀,作業(yè)也不好好寫。
所以在參加課外的補(bǔ)習(xí)班前,家長一定要督促孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí),保證課堂上的效率,然后在考慮補(bǔ)習(xí)的事情。
學(xué)校的學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)是一個(gè)怎么樣的關(guān)系呢?
學(xué)校里的學(xué)習(xí)就像一個(gè)地主餐,主餐一定要好好吃。補(bǔ)習(xí)班就像營養(yǎng)補(bǔ)充劑。一定是補(bǔ)充正餐是補(bǔ)不到的營養(yǎng),學(xué)生在學(xué)校不好好學(xué)習(xí),只是依賴補(bǔ)習(xí)班,猶如一個(gè)人不吃正餐只靠營養(yǎng)補(bǔ)充劑。那么這一定是不健康的。
補(bǔ)習(xí)班是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。
二、不求最好只要適合的補(bǔ)習(xí)班
家長給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班除了考慮費(fèi)用、時(shí)間、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題。還有另外一個(gè)維度,就是要考慮補(bǔ)習(xí)的進(jìn)度和層次,找到合適自己家孩子的補(bǔ)習(xí)班。
不建議讓孩子超前學(xué)習(xí)
我們把比學(xué)校的講課進(jìn)度提前的學(xué)習(xí)叫做“超前學(xué)習(xí)”。比如提前學(xué)習(xí)七年級內(nèi)容的“小初銜接班”。比如寒暑假,讓孩子接觸下個(gè)學(xué)期的知識。有的家長覺得這樣,可以讓孩子比其他人提前跑了一步。其實(shí)這樣讓容易讓孩子“補(bǔ)”過頭,從而導(dǎo)致消化不良。
當(dāng)然我們也要具體問題具體分析,如果這個(gè)補(bǔ)習(xí)班主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,倒是也有可取之處,但是如果僅僅是提前學(xué)習(xí)知識點(diǎn),還是不要求補(bǔ)了。
如果新的知識孩子在補(bǔ)習(xí)班都學(xué)習(xí)過,那么在學(xué)校的課堂上老師再講的話,他就不會好好聽了,反而降低了課堂效率。
其次補(bǔ)習(xí)班的老師畢竟不是在校的老師,專業(yè)性有所不同。孩子聽補(bǔ)習(xí)班老師講的而忽略本校的老師,可以說是舍本逐末。
同步補(bǔ)習(xí)的話看孩子是否需要,只有在孩子在課堂上好好聽了,回到家,家長又不會輔導(dǎo)的情況下需要報(bào)名補(bǔ)習(xí)班。
三、關(guān)于興趣班
不然工作后,我們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)愛好特長是一件多么幸運(yùn)的事。本人就是一個(gè)沒有特長的人,平時(shí)同學(xué)同事做慶祝活動,總是作為一個(gè)看客,幫忙端端茶,喝個(gè)彩什么的。常常因此而自卑。
如果家里條件允許,可以給孩子報(bào)一兩個(gè)興趣班,讓孩子做一個(gè)有才藝有趣味的人。
四、叮囑
最后再囑咐一下家長,補(bǔ)習(xí)班是可以代替家長的,家長一定要盡到監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。不要把周一到周五交給;老師。周六日交給輔導(dǎo)班就萬事大吉了。自己當(dāng)起了甩手掌柜。
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